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17跳水问题指向，预习先行1.看到这个题目，你想知道什么？2.那么课文描写的是什么呢？艘航肆帽桅撕逗唬钩扭龇咧舱鸥瞄学习生字环游航行放肆帽子桅杆吓唬顶端船舱海鸥瞄准风平浪静哭笑不得不知所措心惊胆颤理解词语列夫·托尔斯泰1828－1910，俄国著名作家。主要作品有《战争与和平》《安娜·卡列妮娜》《复活》等长篇巨著。他的创作标志着欧洲批判现实主义文学的高峰，在俄国和世界文学史上占有重要地位，被列宁誉为“俄国革命的镜子”。自读课文，感知课文：思考：课文描写了一件什么事？课文讲了谁跳水？他为什么跳水？跳水的结果怎样？根据课文内容填空。“跳水”这个故事发生在一艘环游世界正往回航行的帆船上，船上有船长、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（），使猴子很（）；猴子放肆起来就去（）；孩子就去（）猴子，一直追到了（），处境非常危险，船长看到了就（）孩子跳水，使孩子脱险,最后得救了。追逼桅杆顶端放肆拿孩子的帽子取乐水手逗猴子气孩子追（孩子追到桅杆的顶上）船长逼救跳水质疑探究，引入文本1、谁还记得课文讲了一件什么事？•在一艘大船上，船长在危急关头，用开枪的办法强迫孩子跳到海里，使孩子绝处逢生的故事。•面对船长，也就是孩子父亲的做法，您心中难道没有什么疑问吗？•船长为什么要用枪逼迫孩子跳水？1.孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？2.从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？从哪些地方看出猴子非常放肆？猴子为什么会放肆起来？（因为猴子知道大家拿它取乐，它做鬼脸，模仿人的样子。猴子摘下孩子的帽子、又撕又咬。）是什么原因导致孩子爬到桅杆顶端，遇到了危险？从哪些语句可以看出孩子很危险？默读课文4—6自然段，完成以下任务：孩子只要一失足、直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木头上拿到了帽子、也难以回转身来。孩子会不会失足？为什么他拿到帽子也难以回转身来？（桅杆太高、太险。）•孩子放开了绳子，两只手摇摇摆摆地走上那最高的横木。•只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不会失足，拿到了帽子也难以转身走回来。所有的人都不知所措。•用了“只要……就……、即使……也……”两组关联词语•如果不加这两组关联词，对比着读一读，体会一下，哪种表达方式更好？为什么？•句子练习，体会关联词语的作用：只要人群中有人大叫一声，孩子就_______________。即使没有人大叫一声，孩子也_______________。•孩子听见下边的叫声才醒悟过来。他往下一望，脚底下就摇晃起来。正在这时侯，孩子的父亲——船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪，本来要打海鸥的。他看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻向他瞄准，同时喊：“跳到水里，赶快跳到水里，不跳我就开枪了！”孩子在上面摇晃着，没有听明白爸爸的话。“跳到水里，不然我就开枪了！一！二！”在父亲刚喊出“三”时，孩子把头一低就跳了下来。船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？结果怎样？（这时，要救孩子，唯一的方法就是跳水了，退了不行，摔下来必然粉身碎骨。船长担心孩子不当机立断，所以一再提到“开枪”。）讨论：船长是怎么做的？根据船长的做法，联想到他当时的想法？你们能想出更好的办法吗？用自己的话说说船长是怎样的一个人？水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子……“哭笑不得”什么意思？孩子为什么哭笑不得？（猴子弄得孩子没有办法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子没办法，只能哭笑不得。）当时甲板上的人有什么表现？有感情地朗读，体会当时事态的严重。1.学完课文后，你最佩服谁？佩服他什么？2.此时此刻，你想对孩子、水手或船长说些什么？3.学完课文后，你懂得了什么道理？