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教学设计教学设计课题月光曲年级六年级课时第2课时备课人陈雪菲教材分析（重点、难点）重点：1.有感情地朗读课文，背诵第9自然段。2.体会贝多芬的善良、坚强不屈的优秀品质。难点：1.欣赏《月光曲》想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。2.欣赏音乐，展开想象，把想到的画面写下来。教学目标1.有感情地朗读课文，背诵第9自然段。2.体会贝多芬的善良、坚强不屈的优秀品质。3.欣赏《月光曲》想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。4.欣赏音乐，展开想象，把想到的画面写下来。教学过程一、导入1.齐读课题后出示【温故知新】再出示要求：上节课学习了1-7节，你有什么收获？2.生回答，师总结。3.师引读1至7自然段每段第一句，随机选择学生接着读完。4.过渡语：贝多芬巧遇知音，情不自禁又创作了《月光曲》。5.出示要求：快速浏览8-10节，找到描写《月光曲》的段落。二、新授1.根据学生回答，出示第9自然段。齐声朗读。2.出示【学习任务一】要求：反复朗读第9自然段，借助文字展开想象，说说你想象到的画面，并在组内交流分享。根据学生的回答，相机出示四幅画面：第一幅画面：“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。”第二幅画面：“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。”第三幅画面：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”第四幅画面：“她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。（1）生分享想象到的画面（2）生有感情地朗读（3）理解关键词语，将理解带入朗读中去。（4）用四个字总结概括画面，并板书（5）利用一分钟尝试背诵过渡语：大家真会读书，借助语言文字读出了画面，还描绘了文字中体现的美好画面。如果能尝试背出一整段那就更厉害啦！3.出示四幅画面以及【学习任务一】要求：结合四幅画面，试着背诵第9段。分画面，一幅一幅地出示填空，学生尝试背诵。4.出示【学习任务三】要求：欣赏美妙的《月光曲》，和小伙伴们一起分享你的感受。播放《月光曲》片段，生回答，交流感受，体会《月光曲》旋律的变化——舒缓、有变化、最后激昂。过渡语：让我们把这种旋律法人变化带入朗读中，和着《月光曲》一起美美地背诵出来吧！播放《月光曲》片段，生配乐背诵。5.过渡语：美妙的《月光曲》欣赏完了，让我们走近这位伟大的作曲家贝多芬吧！出示【走近人物】和贝多芬的肖像，问：你觉得贝多芬是一个什么样的人？相机出示贝多芬的格言：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福。”师补充介绍贝多芬的经历：“26岁时听力开始减弱”、“晚年两耳失聪”，问：这样的遭遇对常人来说，是什么？（致命的打击、灾难……）出示贝多芬的名言：“我要扼住命运的咽喉！”再问：此时，你觉得贝多芬是一个什么样的人？（坚强、与命运抗争……）小结：看来贝多芬给予我们的不仅仅是美妙的音乐，还有什么？（精神上的榜样）三、反馈过渡语：德国有贝多芬这样伟大的作曲家，我们中国也有优美的民族音乐。想听吗？出示：《苗岭的早晨》，播放视频。过渡语：让我们尝试着想象画面，并能用几句话写下来。听着美妙的乐曲，我们脑海中竟能出现这么美好的画面，同学们真了不起。这就是音乐的魅力……四、作业出示【推荐阅读】《名人传》图片。师简单介绍里面的《贝多芬传》播放《朗读者》视频中一小段文字。总结：通过这节课的学习，不仅欣赏了美妙的《月光曲》，想象了美好的画面，还走近了伟大的贝多芬。希望孩子们课后能读一读《名人传》。板书设计22.月光曲月亮初升（根据学生回答补充，学生板书）微云升月（根据学生回答补充，学生板书）惊涛拍岸（根据学生回答补充，学生板书）波涛汹涌（根据学生回答补充，学生板书）教学资源（课件、教具）讲义、多媒体课件、《月光曲》音乐等。