个训课教案--鞠鑫桐

自闭症个训课教案目录:1、课程表2、工作职责3、学生基本情况分析表4、上学期的评估表（儿童发展评估表）5、分析孩子的需要6、个别教育计划长期目标表（根据上学期评估情况制定的六大领域）7、月计划表8、个别教育策划及检讨表(每节课的课程内容)呼伦贝尔市特殊教育中心康复部个别教育计划表学生姓名：鞠鑫桐_____授课时间：2019年3月—7月__授课教师：王思颖（一）融爱幼儿园儿童康复课程表课节/时间星期一星期二星期三星期四星期五8:30--9:309:30-9:50点心活动点心活动点心活动点心活动点心活动9:50--10:2010:20--10:50亲子游戏10:50--11:20鞠鑫桐鞠鑫桐11:20-14:30午休14:30--15:3015:30--16:00点心活动点心活动家长培训点心活动点心活动16:00--16:30户外游戏户外游戏家长培训户外游戏户外游戏16:30--17:30劳动技能/教研劳动技能/教研劳动技能/教研劳动技能/教研劳动技能/教研（二）融爱幼儿园康复训练教师岗位工作职责1.落实《康复部工作规程》、《特教中心十不准》、《特教中心一日常规》等及部门工作计划，结合本班残障儿童特点和个性差异，制定教育教学工作计划，合理安排残障儿童教学和生活，并组织实施。2.积极参加政治、业务学习及各学科教研活动，摸索教育残障儿童规律，探索教育方法，提高康复效果、质量。3.指导并配合班主任教师做好本班的卫生保健工作，给残障儿童创设良好的环境。4.按时完成个别化计划、课程设计、效果记录及学生评估，分析观察残障儿童的身心发展规律并做好记录，认真填写家校沟通本。5.保证残障儿童的生命安全，杜绝任何危害残障儿童生命安全的事故发生。6.与家长保持紧密联系，通过各种方式与家长密切配合，共同完成保育和康复训练任务，使残障儿童健康成长。7.要认真选好适合各类残障儿童康复教材，备好课，上好课，杜绝无教案进入课堂。8.积极开动脑筋，自制教具。定期为残障儿童创设新颖的教学环境。9.早晨上班擦干净桌面及残障儿童能接触到的地方,做好迎接残障儿童的准备工作，按时上课。10.注意残障儿童的情绪，冷热及时增添衣服，生病要立即送医院或通知家长，按时给残障儿童服药。11.做好学生的康复训练交接工作，家长接孩子时要简单介绍残障儿童的当天情况。做好家长的康复指导（每节课教学后为家长讲解和指导）和家庭教育康复工作。12、积极参加教研活动，为部门课题和孩子的融合工作，做好资料积累和整理工作。（三）特殊儿童个案基本资料表姓名鞠鑫桐性别男出生日期2013.11.1致病原因障碍类别自闭症陪读人员妈妈是否有伴其他症状□唐氏综合症□自闭症□脑瘫□多动症□癫痫□心脏病□视障□听神经病变□肢障□发育迟缓□动作障碍□言语障碍□其他______________学生观察描述活动量：√动作迅速□动作缓慢√活动量大□活动量小□活动量适中睡眠√睡眠时间固定√睡眠时间不固定趋避性：□害怕接触陌生人/陌生环境□害怕接受新的食物/玩具/游戏√表现不明显适应度：对新的玩具/游戏/环境/人√第一次就能接受□经一二个月引导后能接受□需长时间引导才能接受□无论如何引导都不能接受倾诉反应□很爱哭√很爱发脾气□常常很开心□情绪反应少□情绪稳定不高兴时反应强度□大哭大闹√小声哭泣□表现不明显高兴时反应强度：√大声笑叫□微微笑□表现不明显注意力：√容易分心无法专注□只能专注于自己喜欢的事□对任何事都能专注□表现不明显坚持度：□很坚持不易转移√经过说服可改变意见□不会坚持己见□表现不明显敏感度：对光线/声音/触觉/味觉√很敏感□不敏感刻板行为：√有固定的刻板行为□没有固定的刻板行为社会沟通交往：□无语言√有简单语言□有主动语言□能与人做简单的手势沟通其他描述：（四）儿童发展评估表（附上评估表）（五)分析孩子的需要儿童姓名：鞠鑫桐生理年龄：6岁评估日期：2018.6从评估数据分析孩子的需要范畴发展年龄大肌肉2岁小肌肉1-2岁自理2岁认知1-2岁语言表达1岁理解1岁社交1岁从日常观察综合多方面数据分析强项弱项该生的大肌肉和生活自理是相对较强的，但也距离他的生理年龄较远，需要大量的练习；大肌肉当中的基础移动能力和进阶移动能力是好一点的，但也只有3岁左右儿童的能力，需要加强练习。语言和社会交往是该生的弱项，语言的理解和表达都不好，并且刻板行为严重，没有什么常规，需要加强常规的练习，让学生能够遵守简单的社会秩序，为他的社会交往打下基础。(六）个别教育计划（参考案例）范畴次范畴项目（长期目标）目标（短期目标）成功标准形式计划节数开始日期完成日期认知空间概念纵合整个身体的空间位置口头提示下，儿童指出自己身体的左右2/3次个训、集体1个月2016.3认知空间概念纵合整个身体的空间位置自行绘画完整人形2/3次个训、集体3个月2016.3认知形状概念说出形状名称口头提示下，说出立体形状名称（球体、正方体、柱体）2/3次个训、集体2个月2016、4认知形状概念仿画形状自行绘画出其他形状（心形）2/3次个训、集体、家居1个月2016、5认知形状概念形状拼合自行完成形状拼图（七巧板）2/3次个训、家居1个月2014、5……学生姓名：鞠鑫桐训练时段：2019.3.--2019.7制定教师：王思颖(七）个别教育计划月教学内容（八）个别教育计划授课表月份教学内容安排三月份1、复习上学期的学习内容。2、手部精细活动练习四月份1、阅读与识字1-82、2-3创意贴贴画1-83、水晶贴画4、纽扣画5、智力美术拼图五月份1、阅读与识字9-152、2-3创意贴贴画2-163、水晶贴画4、纽扣画5、智力美术拼图六月份1、阅读与识字16-232、2-3创意贴贴画16-223、水晶贴画4、纽扣画5、智力美术拼图七月份1、阅读与识字16-232、2-3语言贴贴画1-83、复习学习内容4、评估提示方式：D-示范，P-动作协助，G-手势提示，V-口头提示，I-自行完成完成情况：按提示方式书写完成情（八）个别教育计划授课表授课时间：3月11日学习范畴:小肌肉、认知、语言理解目标:1、小肌肉：动作协助下纽扣画。2、认知：动作协助下理解儿歌内容（如：吃饭）说出食物的名称（如：米饭、青菜）3、语言理解：能够背诵儿歌步骤及活动步骤：1、课前准备：师生问好、点名活动。2、课前内容提示：1）儿歌2）贴贴画。3）小肌肉3、教师请学生选择自己喜欢的强化物步骤及活动步骤：D+G+I训练内容及过程：儿歌《吃饭》语言理解：（明白食物名称）1、阅读儿歌，学生跟读儿歌，纠正发音。2、看图讲解儿歌内容，复述并跟读儿歌。3、认识生字：米菜肉组词、句子练习。步骤及活动步骤：D+I认知：创意贴贴画小花伞1、领读题目内容，学生跟读，2、看图认物（说出物品的名称）看图上都有什么？指出物品请儿童来说一说，对于不认识的物品语言提示，说出名称。3、动手操作按照图示，把贴纸贴到指定的位置。步骤及活动步骤：D+I小肌肉1、纽扣画海豚1、教师示范贴纽扣的动作，对儿童说：完成这幅纽扣画，请小朋友独自完成。2、学生模仿教师的动作。3、教师强化正确反应。完成情况及教学反思:儿歌跟读完成较好，能够完成四字连读，个别音发不准，纠正后能够说清楚，贴贴画需要辅助下完成，纽扣画能够独立完成提示方式：D-示范，P-动作协助，G-手势提示，V-口头提示，I-自行完成完成情况：按提示方式书写完成情况（八）个别教育计划授课表授课时间：3月15日学习范畴:小肌肉、认知、语言理解目标:1、小肌肉：动作协助下纽扣画。2、认知：动作协助下理解儿歌内容（如：搬豆）说出食物的名称（如：蚂蚁、跑、脚）3、语言理解：能够背诵儿歌步骤及活动步骤：1、课前准备：师生问好、点名活动。2、课前内容提示：1）儿歌2）贴贴画。3）小肌肉3、教师请学生选择自己喜欢的强化物步骤及活动步骤：D+G+I训练内容及过程：儿歌《搬豆》语言理解：（明白食物名称）1、阅读儿歌，学生跟读儿歌，纠正发音。2、看图讲解儿歌内容，复述并跟读儿歌。3、认识生字：豆、蚂蚁组词、句子练习。步骤及活动步骤：D+I认知：创意贴贴画西瓜1、领读题目内容，学生跟读，2、看图认物（说出物品的名称）看图上都有什么？指出物品请儿童来说一说，对于不认识的物品语言提示，说出名称。3、动手操作按照图示，把贴纸贴到指定的位置。再次发出指令，强化正确反应步骤及活动步骤：D+I小肌肉1、纽扣画彩虹1、教师示范贴纽扣的动作，对儿童说：完成这幅纽扣画，请小朋友独自完成。2、学生模仿教师的动作。3、教师强化正确反应。完成情况及教学反思:儿歌跟读完成较好，能够完成四字连读，个别音发不准，纠正后能够说清楚，贴贴画需要辅助下完成，纽扣画能够独立完成提示方式：D-示范，P-动作协助，G-手势提示，V-口头提示，I-自行完成完成情况：按提示方式书写完成情况（八）个别教育计划授课表授课时间：3月18日学习范畴:小肌肉、认知、语言理解目标:1、小肌肉：动作协助下纽扣画。2、认知：动作协助下理解儿歌内容（如：下雨了）说出物品的名称（如：青蛙金鱼荷叶）3、语言理解：能够背诵儿歌步骤及活动步骤：1、课前准备：师生问好、点名活动。2、课前内容提示：1）儿歌2）贴贴画。3）小肌肉3、教师请学生选择自己喜欢的强化物步骤及活动步骤：D+G+I训练内容及过程：儿歌《下雨了》语言理解：（明白物品名称）1、阅读儿歌，学生跟读儿歌，纠正发音。2、看图讲解儿歌内容，复述并跟读儿歌。3、认识生字：荷鱼组词、句子练习。步骤及活动步骤：D+I认知：创意贴贴画《鱼缸》1、领读题目内容，学生跟读，2、看图认物（说出物品的名称）看图上都有什么？指出物品请儿童来说一说，对于不认识的物品语言提示，说出名称。3、动手操作按照图示，把贴纸贴到指定的位置。再次发出指令，强化正确反应步骤及活动步骤：D+I小肌肉1、纽扣画树1、教师示范贴纽扣的动作，对儿童说：完成这幅纽扣画，请小朋友独自完成。2、学生模仿教师的动作。3、教师强化正确反应。完成情况及教学反思:儿歌跟读完成较好，能够完成四字连读，个别音发不准，纠正后能够说清楚，贴贴画需要辅助下完成，纽扣画能够独立完成提示方式：D-示范，P-动作协助，G-手势提示，V-口头提示，I-自行完成完成情况：按提示方式书写完成情况（八）个别教育计划授课表授课时间：3月25日学习范畴:小肌肉、认知、语言理解目标:1、小肌肉：动作协助下纽扣画。2、认知：动作协助下理解儿歌内容（如：午觉）说出物品的名称（如：宝宝鸟窗帘）3、语言理解：能够背诵儿歌步骤及活动步骤：1、课前准备：师生问好、点名活动。2、课前内容提示：1）儿歌2）贴贴画。3）小肌肉3、教师请学生选择自己喜欢的强化物步骤及活动步骤：D+G+I训练内容及过程：儿歌《睡午觉》语言理解：（明白物品名称）1、阅读儿歌，学生跟读儿歌，纠正发音。2、看图讲解儿歌内容，复述并跟读儿歌。3、认识生字：午心组词、句子练习。步骤及活动步骤：D+I认知：创意贴贴画《鱼缸》1、领读题目内容，学生跟读，2、看图认物（说出物品的名称）看图上都有什么？指出物品请儿童来说一说，对于不认识的物品语言提示，说出名称。3、动手操作按照图示，把贴纸贴到指定的位置。再次发出指令，强化正确反应步骤及活动步骤：D+I小肌肉1、纽扣画树1、教师示范贴纽扣的动作，对儿童说：完成这幅纽扣画，请小朋友独自完成。2、学生模仿教师的动作。3、教师强化正确反应。完成情况及教学反思:儿歌跟读完成较好，能够完成四字连读，个别音发不准，纠正后能够说清楚，贴贴画需要辅助下完成，纽扣画能够独立完成提示方式：D-示范，P-动作协助，G-手势提示，V-口头提示，I-自行完成完成情况：按提示方式书写完成情况（八）个别教育计划授课表授课时间：3月29日学习范畴:小肌肉、认知、语言理解目标:1、小肌肉：动作协助下纽扣画。2、认知：动作协助下理解儿歌内容（如：螃蟹）说出物品的名称（如：螃蟹太阳）3、语言理解：能够背诵儿歌步骤及活动步骤：1、课前准备：师生问好、点名活动。2、课前内容提示：1）儿歌2）贴贴画。3）小肌肉3、教师请学生选择自己喜欢的强化物步骤及活动步骤：D+G+