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第10课画方形和圆形【教材分析】通过上节课对《初识“画图”》的学习，学生初步了解了“画图”程序，并且学习使用了“铅笔”“刷子”“橡皮擦”等工具，本课学生继续学习和掌握“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”等工具的使用方法，同时积累使用“画图”工具创作图画的经验。本课通过教师引导学生观察生活中的图形，并通过绘画造型的基本练习，锻炼用“矩形”“圆角矩形”“椭圆”等基本形状表现物体形象的能力。本课学生不仅要掌握“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”工具的用法，还要能够用学习过的工具组合出基本图形，积累使用“画图”程序绘画的技巧，比如鼠标准确定位等，从而达到培养学生创作能力的目标。【学情分析】本课的教学对象为小学三年级学生，他们普遍对使用“画图”程序来进行绘画感兴趣，但学习信息技术的能力和理解能力还较薄弱，对计算机操作还不太敢大胆尝试操作，所以要给予学生充分的动手操作时间，让学生在动手实践的过程中体验成功的喜悦，增强学好“画图”程序的信心。【教学目标与要求】1.学会使用“矩形”“圆角矩形”“椭圆”等工具并学会组合简单图形。2.学会使用Shift键画圆和正方形等图形。3.学生提升用基本图形表现物体形象的能力。4.学生通过教材自学、小组互助等学习方式，培养独立思考、合作探究、大胆操作的信息技术学习习惯。【教学重点与难点】重点：1.掌握“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”等工具的使用方法。2.渗透用基本形状观察记忆物体形象的意识。3.通过绘画造型的基本练习锻炼用“椭圆”“矩形”“圆角矩形”等基本形状表现物体形象的能力，明白鼠标准确定位的重要性。难点：1.掌握正方形、圆角矩形和圆的画法。2.唤起学生的创作欲望，积累绘画技巧和经验。【教学方法与手段】教学方法：运用网络广播系统和多媒体演示的手段，采用“活动引导、任务驱动”的教学方法，以学生为主体、教师为主导，整个教学过程以“导”为主。教学手段：利用教学网络环境为学生提供可以对比学习的环境，激发学生的竞争意识。【课时安排】安排1课时。【教学准备】计算机网络教学环境、多媒体课件、学习素材等。【教学过程】教学环节教师与学生活动设计意图复习旧知巩固技能教师：上节课我们认识了一位新朋友——“画图”程序，让我们响亮地说出这些工具的名称吧！学生看课件回顾：“铅笔”“刷子”“橡皮”。教师：同学们通过翻阅教材自学、小组互助，加上大胆操作，大家纷纷画出了自己的第一幅作品，真是太棒了！教师展示上节课学生的作品，表扬激励。教师：我们还发现使用这三种工具有三个步骤。教师课件展示：一选工具二拖鼠标三松手指通过复习旧知来表扬激励学生，提升其本节课学习的信心和热情。教师：今天我们继续研究下面三种工具。学生看课件：矩形、圆角矩形、椭圆教师：请大家在画布中先用一用这三种工学生自由探究，体验工具用法，培养自由探究大胆操作看书自学小组协作具，说说看利用它们能画出哪些基本图形？学生汇报。（长方形、椭圆……）教师：让我们来看看生活中的这些图形吧！教师课件展示生活物品和它对应的计算机绘画图形。学生观看后，教师请学生说一说感受。（教师在学生发言的过程中，激发学生亲自画一画的欲望）教师：欢迎大家进入“超级模仿”。活动一：超级模仿教师强调画“小屋”中的正方形窗户是难点，请学生通过自学的方法，大胆尝试，突破操作难点。（如果学生看教材后操作不到位，教师再播放事先录制的视频“小老师演示画正方形”，突破难点）教师引导学生由正方形的画法延伸到圆、圆角矩形的画法。板书：Shift键来帮忙学生进行超级模仿分层练习。(必画：“小屋”选画2幅)教师巡视辅导，选取有代表性的作业解惑、释疑。预设的学生练习问题：大胆操作的信息技术学习习惯。通过展示生活中的图形，使学生形成对图形的清晰认识，并对图形产生亲近感，同步展示计算机绘画作品来拓宽学生眼界，并有效激发学生的绘画欲望。让学生在实践中发现问题，会使用正确的学习方式，寻找方法，解决问题，培养学生的学习能力。设计必画作业和选画作业，体现了练习的层次性，满足不同学习选画：选画：必画：实践体悟提高技巧选用不恰当的工具影响绘画效果。比如有学生依然用铅笔去拼凑一个长方形。由于鼠标器定位不准，造成图形位置不和谐，比如“屋顶”与“小屋主体”分离等。（师生共同分析，引出“鼠标器准确定位”在绘画中的重要性，让学生在画图时要注意观察所画图形与已有图形的位置关系）图形大小、位置不同会造成截然不同的绘画效果。师生通过共同评析“超级模仿”练习，小结绘画技巧和经验。1.画图前，先思考，工具颜色先选好。2.画图中，多观察，鼠标指针定位很重要。3.图形大小、位置不同会带来截然不同的绘画效果。板书：鼠标器准确定位学生以“画画1”为文件名，保存超级模仿练习。学生通过自学教材来新建画布。的学生需要。师生通过共同评析超级模仿典型练习，不断体悟，掌握“鼠标器准确定位”等绘画技巧，积累绘画经验。快乐创作体验成功活动二：我是创意王教师展示活动内容：用矩形、圆角矩形或椭圆工具组合出新的图形。教师请学生先小组交流，说一说准备画什么？教师展示兔子和老爷爷的造型过程，让学生明白使用计算机绘画要抓住物体特征。板书：特征明显学生创作图形，教师巡辅，择机评析作品，通过“小组说一说”的环节，开阔学生创作图形的思维，可以是花鸟虫鱼、人物肖像……巩固前面所提到的绘画技巧。各学习小组互相观赏作品，让学生选一选心目中的创意王并说理由。教师注意激励绘画未达到良好效果但有进步的学生。承上启下小结激励教师生回顾本课技术要点。师生欣赏填充好颜色的作品，为下一课《填充颜色》作好铺垫。展示作品，梳理知识点，为下一课作好铺垫。板书设计画方形和圆形——Shift键来帮忙鼠标器准确定位特征明显【教案设计：李照（南京市金陵汇文学校小学部）】