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第1课初识“WPS文字”【教材分析】本课是四年级上学期的第1课时，是“WPS文字”模块的起始课。本节课主要是从启动、认识窗口的组成、保存与退出四个方面让学生开启这一软件的学习。作为学生接触的第二个文字处理软件，学生将利用这一软件在接下来的学习中进一步体会利用信息技术手段进行信息加工与处理的便捷性。因此这节课要考虑到整个模块的发展性，充分发挥初识课的起始作用。【学情分析】本课授课对象为四年级学生，从认知角度而言，他们可以掌握具体化的问题，而对于抽象性问题的学习还有困难，因此在教学过程中，教师需要将问题和任务具体化，帮助学生从实践中获得解决方法。在三年级的学习中，学生已经掌握了“记事本”和“画图”程序的使用。在有一定软件学习经验的基础下，对于较近似的知识点，如“启动”与“保存”，学生可以利用迁移的方式进行学习。【教学目标与要求】1．了解“WPS文字”软件的主要功能属性，了解软件窗口的组成。2．学会启动与退出“WPS文字”软件，学会保存“WPS文字”文档。3．通过交流对话与自己的上机探索，感受新软件的技术魅力。【课时安排】安排1课时。【教学重点与难点】重点：1.掌握“WPS文字”软件的启动、退出与保存。2.学会保存“WPS文字”文档。难点：准确规范地保存“WPS文字”文档。【教学方法与手段】教师讲演、任务驱动、小组交流。【教学准备】“WPS文字”软件、课件、学件、图文素材。【教学过程】教学环节教师与学生活动设计意图一、师生交流导入主题1.观察素材，提出疑问出示素材：学生在教师提示下打开文件夹，观察教师提供的素材。教师提问：这些素材都有哪些种类？你从中获得了哪些信息？师生交流：文件夹中有图片、文字、表格等素材。从素材中可以看出这些都是和中国传统节日有关的素材。教师追问：这些素材堆放在文件夹里，虽然详细但呈现的方式有些杂乱，是否有更好的处理与表达方式呢？学生探讨：可以整合起来，做成一些精美的作品。2.出示作品，揭示课题出示作品：这是老师利用一种相关软件制作的作品，同学们觉得这种呈现方式如何？知道是用什么软件制作的吗？学生交流：作品好看精致。可能是用“Word”或“WPS文字”软件制作的。揭示课题：是的，这就是我们今天要一起学习的新软件——“WPS文字”。感受信息，体会信息表现的丰富性和存储方式的多样性。通过交流，让学生感受信息加工的必要性。谈话引出课题。从成品体现出借助信息手段处理和加工信息的优势。二、初识与启动1.启动软件师生交流：（师出示“WPS文字”图标）刚才有同学说到了“Word”软件，老师这有两个图标，看一看你的桌面上有哪一个？你能打开吗？学生操作：迅速双击打开软件。根据不同的条件，让学生体验不同的打开方式。帮助学生为真实情境中可能会遇到的问师生交流：大家是否都完成了软件的启动？有谁来打开老师的软件？（提前删除快捷方式）学生讨论：（借助教材）桌面上没有快捷方式时，该如何启动。2.了解软件背景教师介绍：（播放课件）“WPS文字”软件是一款专门的文字处理软件。它是中国金山公司自己研发的软件。我们可以免费使用，也可以使用一些付费项目。有同学提到的“Word”也是一款文字处理软件，但它并不对外免费开放，我们需要购买相应的正版软件。3.学习窗口的组成师生交流：“WPS文字”软件能制作精美的作品，靠的是不同部分的分工，因此每一部分都有自己特定的功能。互动游戏：第一轮对照教材，你能快速地在学件中圈出指定部分吗？第二轮脱离教材，快速圈出指定部分。教师提示：在“WPS文字”软件的选项卡和“WPS文字”菜单中，按照分类还隐藏了很多功能。你能自己去了解一下吗？探究分享：学生根据分类，点卡选项卡，发现一些常见的功能，小组内进行分享。互动游戏：小组间比赛，快速找到老师指定的功能。题做好准备。通过对软件背景的了解，认识到“WPS文字”软件的主要用途，并通过正版软件的话题让学生建立尊重信息时代知识产权的必要性。通过小游戏，提升学生学习中的乐趣，以竞争的形式，帮助学生快速熟悉软件的操作界面。通过提示学生注重功能的分类，建立一种学习新软件的思维。借助探索的方式，帮助学生主动展开学习。三、探索1.探索软件教师提示：“WPS文字”软件中有很多功让学生初步使与保存能，比如输入像老师这样的名字，还有很多功能老师不说同学们也能找到一些门道，请大家自己找一找有趣的功能，并进行分享。小组交流：在发现过程中与组内成员进行分享。全班交流：学生间交流分享，对于好的分享内容进行尝试探索。2.保存文档师生交流：学习画图时，我们知道保存文件的重要性。对于“WPS文字”文档，我们也需要进行保存。教师讲演：对比画图，和学生互动进行保存。提示重点“保存的位置”和“保存的名称”，关注保存的格式。学生练习。教师提示：保存后的文件与保存前存在区别。保存后可关闭文档。学生练习。用软件，借助探索发现新软件带来的乐趣。在使用过程中，建立分享交流的合作关系。通过教师细致的讲演，重复保存的重要性，并且重点关注规范的保存方式。四、小结与延伸1.小结师生互动：完成小练习。2.延伸师生交流：对于这个软件你还有什么好奇的？学生交流。借助学生的好奇心，促使学生产生对新软件的思考，同时对本模块接下来的学习进行铺垫。板书设计一、初识“WPS文字”二、启动（快捷方式“开始”按钮）三、保存（保存位置文件名）四、退出（确保文件已经保存）【教案设计：郭蓉（南京市姜家园小学）】