苏科版小学四年级信息技术0424主题活动2创作演示文稿教学设计

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资源描述

主题活动2创作演示文稿【教材分析】《创作演示文稿》是“WPS演示”单元的总结与升华,旨在让学生了解“WPS演示”作品的制作流程。学生根据主题需要搜集素材,并对素材进行甄别,能独立或小组合作运用掌握的信息技术知识对有用的素材进行处理,最终形成一个比较完整的“WPS演示”多媒体作品。教学中要加强信息技术与学生日常生活、学习的联系,选择与学生密切相关的主题内容开展活动,深化学生对信息技术应用的认识。由于本课的开放性特点,教学中应充分发挥团队合作及教师指导作用。【学情分析】四年级的学生开放性思维较强,团队合作意识渐浓,参与学校、社会生活的意识也在逐渐加强,通过信息技术表达学习生活态度的愿望也较强烈。同时,创作完整的演示文稿作品也是对学生碎片思维的整理,学生的积极性较高。【教学目标与要求】能够围绕演示文稿的主题,规划设计演示文稿,并根据需要进行素材的处理,在创作的过程中深化文稿的制作技巧,体验成功的快乐,能公平公正地对媒体作品进行评价,在学习过程中养成与人合作的良好习惯。【教学重点与难点】规划及创作演示文稿。【教学方法与手段】任务驱动教学法、小组合作探究。【课时安排】安排2课时。【教学准备】多媒体网络、学习资源包。【教学过程】一、导入师:小明利用学习的“WPS演示”知识制作了一个“中华民族的骄傲”演示文稿,想看看吗?师生共同欣赏。欣赏了小明的作品,你有什么收获?今天我们就来学习创作演示文稿。板书课题。【设计意图】通过展示优秀的“WPS演示”作品,让学生充分感知“WPS演示”在多媒体制作方面的强大优势,激发学生的学习内驱力,为学习创作“WPS演示”作品营造良好的学习氛围。二、学习新知(一)欣赏演示文稿作品1.自学质疑请同学们打开“学习资源包”里的“中华民族的骄傲”演示文稿,边欣赏边思考。(1)多媒体作品的内容主要包括栏目名称、主要内容、媒体形式等。“中华民族的骄傲”首页、目录页、内容页的栏目名称、主要内容、媒体形式各是什么?(2)你认为这个演示文稿作品怎么样,结合评价标准对它进行评价。项目评价标准分值等级得分优良一般整体设计(30分)主题明确、内容有意义,版面布局合理,页面整洁美观。15风格统一,文本、图像、背景和谐;交互性强。15内容编辑(50分)媒体素材均与主题有关,增强主题表现力。20文字设置美观合理,无错别字。15至少4张幻灯片内容。15性能运行稳定可靠,无意10【设计意图】通过自学目标指导学生围绕学案中提供的素材进行自主学习,尝试知识建构,培养学生良好的自主学习及合作探究的学习习惯。2.交流展示(1)交流“中华民族的骄傲”首页、目录页、内容页的栏目名称、主要内容、媒体形式。(2)说说评价演示文稿的方法。【设计意图】通过交流展示,及时了解学生对知识目标的掌握程度,在思维碰撞的过程中,加深学生对知识的理解。(二)制作演示文稿1.自学质疑打开学习资源包中“制作演示文稿”文档,小组自学。问题1:制作演示文稿的一般步骤有哪些?问题2:你认为哪个环节最重要?为什么?问题3:你有哪些需要解决的问题?【设计意图】本环节让学生围绕自学目标进行自主研讨学习,及时发现自己不明白的知识点,激发学生的探求欲望。2.交流展示根据问题,请部分学生进行交流汇报。3.互动探究围绕确定的演示文稿主题,与小组成员交流自己的设想。【设计意图】本环节是在交流展示的基础上,将全班同学的共性问题呈现出来,让全体学生展开小组互动研讨,发挥群体的力量,共同解决问题,培养学生的合作探究能力。4.精讲点拨(1)怎样搜集素材?(20分)外中断。响应及时有效,没有错误链接或空链接。10李白资料登记表内容分类编号资料标题资料类型资料来源生平事迹T001李白生平文档网络诗歌著作T002李白诗歌文档杂志作品名句T003作品名句文档杂志影视传记V001李白影视视频网络……(2)制作幻灯片时,怎样利用叠加对象增强幻灯片效果?【设计意图】通过精讲点拨,对学生共同存在的问题进行及时指导,避免学生因问题未能解决而产生畏难情绪,同时,在精讲的基础上强化学生对知识点的认知,利于知识目标的达成。5.评价反馈根据学生制作的作品初样进行评价交流。(1)小组自评。(2)师生共评。【设计意图】通过不同形式的交流评价,及时了解学生对知识目标的达成情况,让学生在自评、互评、师生共评的多元立体评价的基础上取长补短,强化认知。6.迁移应用小组合作确定主题,分工完成多媒体作品并在全班交流。【设计意图】通过迁移应用,及时巩固学生的学习效果,拓展思维,形成制作PPT作品的技能。三、课堂小结制作演示文稿的一般步骤是:确定主题、规划内容、搜集素材、作品制作、交流评价。【设计意图】通过本环节的强化认知,及时总结本课的学习情况,使学生形成系统的知识体系。【教学反思】利用“WPS演示”进行演示文稿的创作是“WPS演示”学习的一个升华。教学中通过小组合作共同完成一个演示文稿,小组成员的兴致比较高,教师应强化小组长的协调组织作用,并亲自参与到小组搜集素材的行列中。在创作演示文稿的过程中,及时对共性问题进行指导,以减轻学生的心理压力,评价时应注重多元评价,通过评价提升学生的创作水平。【教案设计:韦有江(连云港市苍梧小学)】

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