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梦开始的地方——高二（4）班活动1：“构建和谐校园，建设温馨教室”“温馨”—温和芳香，温暖一、创建背景2教室不是指物理意义上的空间，而是指以班级形式存在的教育环境。在这种教育环境中，班主任、任课教师、学生集中展示着各自的人格魅力和才华；共同营造着集体生活的精神氛围和风尚。二、学生眼中的温馨教室我心中的“温馨教室”是这样的：有漂亮温柔的老师，有宽敞明亮的教室，还有善解人意的同学。这是我心中的“温馨教室”:老师能多关心我们一点，能更和蔼可亲一点；同学相互之间能互相关心一点，老师的课能上得更有趣一点。在我心中理想的温馨教室是空气好，有植物，有我们的集体照片，还有心灵花园，学习园地，以及光荣栏．我爱我们的教室。“生活快乐”“同学关系融洽”“师生相互信任”学生对“温馨教室”的定义，列在前三位的是：“温馨教室”是它包括了温馨、舒适的硬环境（班级布置）和软环境（人际关系）等等5三、“温馨教室”建设的主要内容（二）建设“温馨教室”的班级人际环境（三）建设“温馨教室”的课堂教学环境（四）建设“温馨教室”的自身心理环境（一）建设“温馨教室”的教室物质环境6（一）建设“温馨教室”的教室物质环境关键元素为：安全、舒心；美观、宜人力求达到的最佳状态是：硬件设计讲人性，环境布置显温馨（二）建设“温馨教室”的班级人际环境。关键元素为：平等、公正；真诚、互助力求达到的最佳状态是：沟通协调讲诚信，人际交往见真情1、师师互动（1）主动与科任教师，互通情况，研究问题，确定方向，讨论措施，制定计划。（2）热情地邀请科任教师参加班级活动，使师生增加感情，沟通思想，配合工作。（3）主动介绍任课教师的优点，加强尊师教育，让学生尊敬每一位科任教师。2、师生互动（2）尽快了解学生学生的生理卫生状况；家庭生活条件；不同类型学生的特点；学生的兴趣爱好；成绩情况（1）迅速记住学生的姓名非凡的记忆能力对学生的高度重视（3）培养学生干部队伍把好小干部的选拔关——选人把好小干部的培养关——育人把好小干部的管理关——树人（三）建设“温馨教室”的课堂教学环境关键元素为：勤勉、笃学；活跃、宽松力求达到的最佳状态是：教风学风要严谨，求索创新入佳境（四）建设“温馨教室”的自身心理环境关键元素为：自信、自尊；平和、达观力求达到的最佳状态是：自我意识能稳定，顺境逆境好心境•1、调整自己的心态温馨可以凝聚人心温馨可以团结力量温馨可以让师生发展班级、校园奏响温馨的旋律,必将为学校、学生和教职工的发展注入活力。