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三年級團隊：設計者領域教學計畫表自然年級三國民小學民生學期一第學年度九十八市彰化一、課程架構圖：第一單元植物的身體第二單元磁力第三單元空氣和風第四單元廚房裡的科學活動一認識植物的葉子活動二植物的莖和根活動三植物的花、果實和種子活動四植物的日常用途活動一磁力真有趣活動二磁力的應用活動一空氣的特性活動二空氣流動成風活動三空氣和風的應用活動一調味小廚師活動二點心高手活動三食物的保存自然3上1二、課程理念：本課程注重培養國民能面對資訊爆炸、科技發達、社會快速變遷的新世代；具備人文情懷、生活能力、民主素養、本土與國際意識；並能將所學的科學與科技的探究方法及基本知能應用於當前及未來的生活。1.以兒童為中心的學習活動。2.符合兒童經驗與認知。3.促進兒童思考智能。4.強調解決問題的能力。5.多元學習的活動設計。6.科學與生活結合。三、先備經驗或知識簡述：1.認識植物的根、莖、葉、花和果實等各部位名稱，作為辨植物的基礎概念。2.探討磁鐵的特性，利用磁性設計玩具並設法改良。3.觀察空氣無色無味、占有空間、可被壓縮的特性；察覺空氣流動成風，並測量風向和風力。4.認識常見的調味品的外形及能否在水中溶解的特性，知道食物的保存和保鮮的方法。四、課程目標：1.藉由觀察，認識認識植物的根、莖、葉、花和果實等各部位，知道植物在日常生活中的用途。2.藉由遊戲、操作，察覺磁鐵的特性和兩極性，並設計、製作磁力玩具。3.藉由實驗，了解空氣的各種性質，並設計、製作風向風力計，實地測量風向和風力。4.藉由五官觀察廚房裡的調味品，培養觀察和分辨能力；經由實驗，認識改變物質性質的各項變因。2五、教學策略建議：1.科學與科技兼容並蓄。2.學習目標全方位。3.活動彈性化。4.教學活潑而有趣。5.啟發研究的精神。6.提升科學閱讀的興趣。六、參考資料：1.李幸祥（民90）。臺灣校園植物（上、下）。臺北市：稻田出版社。2.綠地球編輯部（民81）。自科學百科—植物：植物的構造與分類。臺北市：綠地球出版社。3.王淑菁（民84）。好玩的磁鐵。臺北市：親親自然。4.李育倫、陳玫秀、陳明（民93）。磁鐵的科學實驗。臺北市：啟思文化。5.許夢虹（主編）（民89）。空氣的科學遊戲。臺北市：牛頓出版社。6.趙孟傑（民86）。從遊戲中學物理。臺北市：徐氏基金會。7.李錦楓等（民86）。廚房裡的科學常識。臺北市：健康世界。8.羅伯特‧沃（民91）。愛因斯坦的廚房。臺北市：臉譜文化。七、課程計畫：學習總目標：1.認識植物根、莖、葉、花、果實、種子等部位的特徵。2.培養測量樹圍、用放大鏡觀察、用手搧聞氣味等拜訪自然的能力。3.認識植物在日常生活中的用途，並且珍惜自然資源。4.察覺磁鐵只能吸引鐵製品，而且磁力的大小，跟磁鐵的大小、形狀不一定有關。35.知道磁鐵同極相斥、異極相吸的性質，並應用磁鐵特性，進行、製作有趣的磁鐵遊戲。6.了解磁鐵在日常生活中的應用，並發現增強磁鐵吸力的方法。7.察覺空氣占有空間，具可壓縮、沒有固定形狀的特性。8.知道空氣流動成風，並製作空氣玩具及簡易風向風力計。9.察覺空氣的重要性，並知道日常生活中空氣和風的應用。10.利用五官辨認廚房裡的調味品或粉末。11.觀察溶解的現象，察覺物質會因溫度、水、空氣改變性質。12.了解影響食物腐敗的因素，知道正確保存食物的方法。起訖週次起訖日期單元名稱活動名稱對應能力指標教學目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式重大議題十大基本能力一9/1∣9/4一、植物的身體認識植物的葉子1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-2-1運用感官或現成工具去度量，做量化的比較。3-1-0-2相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。1.透過觀察，發現校園中許多地方都能找到植物的葉子。2.透過完成葉片拼圖遊戲，察覺葉子可藉由葉形、葉緣和葉脈等外形特徵來辨認。3.透過觀察，認識葉形、葉緣、葉脈，發現不同植物的葉形、葉緣、葉脈不一定相同。【活動1-1】葉片拼圖1.教師帶領學生到校園中觀察一整株草本植物，辨認植物的身體分成根、莖、葉、花、果實等部位。2.教師帶領學生在校園中撿拾數種特徵不同的落葉。3.教師指導學生各組選擇一種落葉後，將落葉剪成數小片。4.各組學生交換剪開的落葉，然後依特徵將落葉拼成原來的樣子。5.學生將拼好的葉片貼在習作中。6.各組學生發表完成落葉拼圖的重要線索。7.教師歸納各種葉子的葉形、葉緣、葉脈都有可辨識的特徵。【活動1-2】觀察葉子1.教師引導學生觀察收集到的各種葉子葉形、葉緣、葉脈。2.教師指導學生將收集來的葉子依葉形或葉緣、葉脈分成兩類。3.學生發表各是依據那一項特徵將葉子分成兩類。3學生：1.塑膠袋2.落葉3.剪刀4.膠水教師：1.植物外形掛圖2.葉對生的植物3.葉互生的植物4.葉輪生的植物5.葉叢生的植物1.實作評量2.習作評量【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享九、主動探索與研究4起訖週次起訖日期單元名稱活動名稱教學節數評量方式對應能力指標教學目標教學活動重點重大議題十大基本能力教學資源二9/7∣9/11一、植物的身體認識植物的葉子植物的莖和根1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-2-1運用感官或現成工具去度量，做量化的比較。1-2-2-4知道依目的（或屬性）不同，可作不同的分類。1-2-5-1能運用表格、圖表（如解讀資料及登錄資料）。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。1.藉由葉子分類活動，加深葉子外形的認識。2.透過觀察，察覺不同植物的葉子在莖上的生長方式不同。3.察覺植物的莖有不同的顏色、粗細、質感和軟硬程度。4.培養測量樹圍等觀察自然的能力。【活動1-2】觀察葉子1.教師請學生預測榕樹葉子在莖上生長的方式，並依印象畫下來。2.教師帶領學生到校園中實際觀察榕樹葉子在莖上生長的方式，並完成習作二。3.教師引導學生觀察其他植物的葉子在莖上生長的方式。4.學生發表各種植物的葉子在莖上生長的方式。5.教師歸納說明植物葉在莖上生長的方式。【活動2-1】觀察植物的莖1.教師揭示大樹和小草的圖片，引導學生發表兩者莖的差異。2.教師帶領學生到校園中用放大鏡觀察大樹的莖。3.教師指導學生用皮尺測量大樹的樹圍。4.教師引導學生說出觀察莖的發現。3教師：1.植物外形掛圖2.葉對生的植物3.葉互生的植物4.葉輪生的植物5.葉叢生的植物6.植物外形掛圖7.皮尺學生：1.放大鏡2.望遠鏡1.實作評量2.習作評量3.口頭評量【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。4-1-1能以清楚的語言與文字適切描述自己的字然體驗與感覺。【性別平等教育】3-2-2欣賞兩性的創意表現。二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享九、主動探索與研究三9/14∣9/18一、植物的身體植物的莖和根1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-2-4知道依目的（或屬性）不同，可作不同的分類。1-2-5-1能運用表格、圖表（如解讀資料及登錄資料）。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。1.經由觀察，了解植物的莖大致分為草本莖和木本莖。2.經由觀察，能辨識小白菜和蔥的根是不同形態。3.察覺植物的根有不同形態，並能依照根的形態將植物分類。【活動2-1】觀察植物的莖1.教師指導學生在校園中劃定一小塊範圍，尋找範圍中有幾種野花、野草。2.教師引導學生觀察劃定範圍中植物的莖。3.教師引導學生說出大樹和小草的莖之間的差別。4.教師指導學生完成習作，記錄大樹莖和小草莖的特徵。【活動2-2】觀察植物的根1.教師帶領學生到校園中蒐集帶根的小株植物，觀察其根部構造。2.教師引導學生察覺野草的根和小白菜比較像？還是和蔥比較像？並畫在習作中。3.教師說明帶根的小白菜和蔥，兩種植物根系的差別。3學生：1.放大鏡2.望遠鏡3.小白菜4.蔥教師：1.植物外形掛圖2.軸根系的植物3.鬚根系的植物1.口頭評量2.實作評量3.習作評量【資訊教育】4-2-3會網路基本操作（包括BBS、email、、ftp）。四、表達、溝通與分享九、主動探索與研究5起訖週次起訖日期單元名稱活動名稱教學節數評量方式對應能力指標教學目標教學活動重點重大議題十大基本能力教學資源四9/21∣9/25一、植物的身體植物的莖和根植物的花、果實和種子1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-2-4知道依目的（或屬性）不同，可作不同的分類。1-2-2-1運用感官或現成工具去度量，做量化的比較。2-1-1-1運用五官觀察自然現象，「察覺」各種自然現象的狀態與狀態變化。用適當的語彙來「描述」所見所聞。運用現成的表格、圖表來「表達」觀察的資料。1.察覺植物的根有不同形態，並能區分軸根和鬚根的不同。2.經由觀察，了解花的構造包括花瓣、雌蕊、雄蕊和花萼。3.經由用手搧聞，知道有些植物的花具有特殊氣味。【活動2-2】觀察植物的根1.教師指導學生依照植物根的形態，將蒐集來的植物分成兩類。2.教師依學生的分類結果歸納說明植物的兩種根系。【活動3-1】各式各樣的花1.教師揭示花掛圖或實物，說明花分成哪些部分。2.教師帶領學生到校園中用五官及放大鏡觀察各種植物的花。3.教師指導學生聞一聞花的氣味。4.學生發表各種花的外形、氣味有哪些相同和不同的地方。5.學生將所觀察到花的特徵記錄在習作中。3教師：1.軸根系的植物2.鬚根系的植物3.花卉圖卡4.認識花和果掛圖5.植物果實及種子學生：1.放大鏡2.望遠鏡1.口頭評量2.實作評量3.習作評量【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖、勞作和說故事的方式對動、植物和景觀的感受和敏感。四、表達、溝通與分享九、主動探索與研究五9/28∣10/02一、植物的身體植物的花、果實和種子植物的日常用途1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。3-1-0-2相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。1.察覺植物開花後會結果，並能察覺植物的果實裡有種子。2.能察覺不同植物所結的果實並不相同。3.能認識植物的日常用途。4.發現植物可以拿來做有趣的遊戲或物品。5.學習尊重生命、愛護周遭環境的情操。【活動3-2】植物的果實和種子1.教師引導學生思考植物開花後會有什麼變化。2.教師展示絲瓜開花結果圖片或是帶領學生實際觀察絲瓜。3.教師引導學生說出絲瓜開花的地方會結成果實。4.教師指導學生蒐集、觀察各式各樣的植物果實和種子。5.教師指導學生將植物果實剝開，觀察果實內的種子構造。6.學生發表各種果實、種子外形、氣味有哪些相同和不同的地方。【活動4-1】植物的用途1.教師揭示植物與人類的生活的圖片。2.學生看圖發表並思考植物在日常生活中的用途。3.教師帶領學生用植物製作有趣物品。4.教師帶領學生利用植物進行遊戲。【科學閱讀】樹醫生的故事1.教師帶領學生閱讀樹醫生的故事。2.學生發表閱讀後的心得，和同學分享讀後感。3教師：1.認識花和果掛圖2.植物的用途掛圖1.口頭評量2.實作評量3.習作評量【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖、勞作和說故事的方式對動、植物和景觀的感受和敏感。【家政教育】3-2-6察覺個人生活中可利用的資源。四、表達、溝通與分享九、主動探索與研究6起訖週次起訖日期單元名稱活動名稱教學節數評量方式對應能力指標教學目標教學活動重點重大議題十大基本能力教學資源六10/05∣10/09二、磁力磁力真有趣1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-3-2能形成預測式的假設（例如這一球一定跳得高，因……）1-2-4-2