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古诗词曲篇目及备战演练第11首己亥杂诗(统编教材七下第20课)考情检索：2016年整体把握诗中写了诗人两种情感：舍和不舍。诗人想“舍”的是什么？“不舍”的是什么？【答案】“舍”的是朝廷的黑暗和腐朽。“不舍”的是国家的前途和命运。译文①(我)怀着无尽的离愁正对着白日西下，扬鞭东去，从此辞官赴天涯。②落花纷纷，不是无情飘洒，还要化作春泥培育出更多的新花。主旨抒发了诗人复杂的情感，表现出诗人不甘沉沦、关心国家民族命运，愿意为国效力的奉献精神。古诗文中某些名句往往被后人反复引用，并衍生出新的意义。请解释下面诗句在原作中的意思，以及后来衍生的意义。落红不是无情物，化作春泥更护花。【答案】诗句原意：落花纷纷，不是无情飘洒，还要化作春泥培育出更好的新花。衍生意义：多借指甘愿牺牲自我的无私奉献精神。1．(2016·河南)请描述诗歌前两句所展现的情景。【答案】示例：我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别绪，我举起马鞭向东一指，走向天涯(故乡)。2.(2016·河南)从运用修辞方法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。【答案】诗人以落红自喻，以落红护花生动形象地表明自己虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运的情怀。3．(2019·新疆维吾尔自治区)对这首诗的理解与赏析，不恰当的两项是【BD】A．这首诗既抒写诗人辞官南归时的离愁，也表达立志报国的积极的人生态度。立意高远，感情充沛。B．诗的前两句议论、抒情。“浩荡”写“离愁”之大，“白日斜”指离别的时间，也渲染出惨淡哀伤的气氛。C．“浩荡离愁”的黯然神伤与“吟鞭东指”流露出的暂时的放松相互映衬，是诗人复杂心情的真实写照。D．诗的后两句展开联想，用“落红”比喻朝廷，借此表达自己虽然不被重用却依旧甘愿奉献的爱国热忱。E．这首诗寓理于景，借物抒情。受生活中“落红”“春泥”“护花”等现象的启迪，写出打动人心的名句。【解析】B．诗的前两句不是“议论、抒情”，运用的表达方式是“记叙和描写”；D.“落红”是作者自喻，不是“比喻朝廷”。4.(2017·淮安)试分析首句写“白日斜”的作用。【答案】运用环境描写(或点明时间)，写出了夕阳西下、黄昏将至的景象，渲染了日暮途穷的氛围，烘托出诗人心中的无限离愁。“落红不是无情物，化作春泥更护花”是千古名句，现在人们会在什么情况下引用这两句诗？为什么？【答案】赞美奉献精神。诗人以落花自比，表示自己虽然辞官，但仍会关心国家前途命运的情怀。传达出诗人“不在其位，亦谋其政”的难能可贵的奉献精神。