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古诗词曲篇目及备战演练第13首黄鹤楼(统编教材八上第13课)考情检索：新增课标篇目，未考/2020年重点猜押教师用书链接1.诗歌题为《黄鹤楼》，分析作者是如何处处写楼的？【答案】悬想乘鹤仙人，是写黄鹤楼之悠久历史与神异色彩；黄鹤杳然不见，白云悠悠而生，是写黄鹤楼之耸入云端，白云缭绕；树之历历，草之萋萋，是写黄鹤楼之位置独特，气象恢宏；烟波凄迷，惹动乡愁，写黄鹤楼之景物多变，宜乎凭吊。诗人因景生情，由吊古到怀乡，先感慨而后生愁绪；景象前后三变，先是神异渺茫，接下来明丽如画，最后归于朦胧凄迷，风貌有别，诗意也生波澜。2.“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”与“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”是否重复？【答案】不重复，诗人是通过一再向往黄鹤，又一再落空，这种回环唱叹的方式，尽情地表达那种迷惘得好像有所求而不得，惆怅得好像有所待而不来的感受。《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？抒发了诗人什么样的情感？【答案】《黄鹤楼》前两联，均是先写神话传说，再写眼前景物的格局，虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以逆料的感慨；以神话传说起笔，则增添了黄鹤楼的神异色彩，大大丰富了诗歌的内容。首联从神话传说落笔，起笔高远，回到现实情境，又仿佛黄鹤从天而降一样，神妙莫测，鬼斧天工。颔联先写黄鹤之杳然不见，在远望天际，寻觅黄鹤踪影之时，顺势转换为对天际白云的描绘，转换自然，毫无痕迹。从句中两个“空”字，可以体会到诗人吊古伤今，无限怅惘的情感。1．(2019·大庆)下列对本诗的鉴赏不正确的一项是【】A．首联从传说落笔，为黄鹤楼蒙上一层神奇的色彩。B．前两联中的两个“空”字分别从空间和时间角度来写，抒发了人去楼空、世事沧桑的感慨。C．颈联描写登楼所见之景，天气晴好，汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲上的草木荒芜衰败。D．全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，历来为人传诵。C【解析】C．“萋萋”是形容草木茂盛的意思，“草木荒芜衰败”有误。2．(2019·大庆)请从景与情的关系角度赏析尾联。【答案】“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航——游子也要归乡；江上的雾霭一片迷蒙，眼底也生出浓浓迷雾，面对此情此景，诗人以“愁”字收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，做到了“言外传情，情内展画，画外余音”，也就是景中含情，以景衬情；又情由景生，情由心生，情景交融。1．请概括诗人是从哪些角度描绘黄鹤楼景色的？【答案】黄鹤楼近景的神异缥缈，远景的白云缭绕；楼外江上日景的明朗如画，晚景的朦胧。2．请从虚实结合的角度赏析“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”。【答案】上句想象古代仙人跨鹤而去的情景是虚写，下句描写现实此地空余黄鹤楼为实写，虚实结合，抚今追昔，写出了诗人对世事变化难以预料的感慨。