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扎实推进教学质量与教学改革工程全面提高人才培养质量——在孝感学院教学工作会议上的报告（二〇〇八年一月十一日）孝感学院院长丁么明尊敬的各位领导、老师们、同学们、同志们：值此2008年新年伊始，全国人民正深入学习贯彻党的十七大精神之际，我校教学工作会议今天隆重开幕了。这是我校新的一届领导班子成立以来、坚持以科学发展观为指导，全面推进学校各项工作的一件大事，它标志着我校教学工作进入一个新的发展阶段。借此机会，我代表校党委、校行政向支持关心学校发展的各级领导表示衷心的感谢，向为我校教学工作付出辛勤劳动和汗水的教职员工表示崇高的敬意，向刻苦学习、立志成才的广大同学表示亲切的问候！这次会议的主题是：以党的十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真总结近几年特别是评建工作以来我校教学工作的经验，科学分析高等教育发展的新形势，扎实推进教学质量与教学改革工程，全面提高我校人才培养质量。一、几年来教学工作的回顾与总结学校升本以来，始终坚持质量立校、人才强校和特色兴校的发展战略，围绕培养应用型高级专门人才的培养目标，进行了一系列的教学改革和创新，教育事业得到了全面的发展，教育教学质量得到了稳步提升。目前，我校开设有37个本科专业，其中化学、生物科学、园艺和电子信息科学与技术等为省级本科品牌专业；有机化学、植物学、中国现当代文学、中国古代文学史和当代教育学等课程被评为省级精品课程；学校获准建有2个湖北省重点实验室分室，1个省级重点学科建设立项；拥有37个专业实验室，5个公共基础课实验中心，其中有3个省级实验教学示范中心；建立了77个校外实践教学基地。学校图书馆藏书84.1万册，建有较为丰富的网络资源。几年来，我校教师出版教材21部，其中由高等教育出版社出版的教材7部。获省政府教学成果奖二等奖2项，三等奖3项，省教育科学成果奖二等奖1项，三等奖3项。共计培养了近万名本科毕业生，毕业生就业率一直保持在90％以上；近500名应届本科生考取了硕士研究生；学生在校期间发表学术研究论文200余篇；在湖北省本科学士学位论文评选中，我校共有230名同学获奖，其中一等奖22名，学生获奖率和获奖等次在全省同类院校中名列前茅；在2005年全国大学生英语竞赛中，我校学生荣获全省唯一的一个特等奖，在2007年全国大学生电子设计竞赛中，我校荣获一等奖。学校先后荣获“全国语言文字工作先进单位”、“全国群众体育先进单位”、“全国大学生社会实践活动先进单位”等荣誉称号，连续三届被湖北省委、省政府授予“湖北省最佳文明单位”。2005年，在全校师生员工共同努力下，我校顺利地通过了教育部本科教学工作水平评估。几年来我校教学工作取得的成绩，一方面是得益于各级党委、政府的正确领导和热情关心，特别是省、市教育主管部门的大力支持与悉心指导，另一方面也是全校师生员工秉承“严以治学、诚以立身”的校训，团结奋斗、负重拼搏的结果。回顾这段历程，我们主要做了以下几方面的工作。（一）转变教育观念，增强质量意识学校在开办本科初期，在全校上下及时开展了“学校升本科，我们怎么办”的教育思想大讨论，切实增强了本科意识。2005年，在迎接教育部本科教学工作水平评估之际，学校开展了以“如何凸现教学工作中心地位，深化教育教学改革”为主题的第二轮教育思想大讨论，增强了改革意识。2007年，国家推出“教学质量与教学改革工程”，学校新一届领导班子组建后，召开党委会和教学工作研讨会进行专题研究，组织全校教职工认真学习教育部教高[2007]1、2号文件精神，对全校干部和教学管理人员进行专题培训，在全校范围内围绕“如何实施教学质量与教学改革工程，全面提高人才培养质量”这一中心议题开展了第三次教育思想大讨论，进一步强化了教学质量是学校的生命线的认识，增强了师生员工的质量意识。通过三次全校性的关于教育思想观念的学习讨论，逐步形成了与时俱进的四个方面的共识，即：办学必须坚持以师生为本，教学必须以质量为生命线，人才培养必须以社会需求为导向，学校发展必须以改革创新为动力。（二）健全教学管理体制，制订并有效实施了各项教学规章制度学校建立了教学工作的两级责任制，学校党委书记、院长为教学质量第一责任人，分管教学工作的副院长为教学质量的直接负责人；各院系院长、系主任为本单位教学质量的第一责任人，分管教学工作的副院长、副系主任为教学质量的直接负责人。学校通过党委会和院长办公会讨论和决定教学工作中的重大问题，确定教学工作改革和发展的方向。通过召开教学工作周例会部署教学工作，了解教学情况，研讨教学问题。教学院系通过建立党政联席会议制度，组织和落实本单位教学工作。学校十分重视教学规章制度的建设，制定了教学计划管理、教学运行管理、课程建设与管理、教学质量管理、实验室和实践教学管理、教材管理、教师教学管理、学生学籍管理等一系列的教学规章制度和教学指导文件，以此引导和规范教学行为。学校建立教学情况通报制度。及时报告学校教学工作状态，通报教学过程中查课、专项检查和随机抽查、期中期末检查等方面的情况，确保教学工作有序进行。坚持和发挥人才培养方案在教学组织中的指导性作用，严格按教学计划开展教学活动。以课堂教学为重点，以教学常规为抓手，认真落实“两张表、三种计划、六个环节”。（三）加强教学基础建设，构建了高质量的教学平台学科专业建设得到加强。根据基础教育改革和地方经济社会发展的需要，按照“面向地方、发挥优势、凸显特色、提高水平”的学科专业建设的指导思想和基本原则，学校加快了专业建设的步伐，本科专业从2000年的10个发展到目前的37个，涉及经济学等8大学科门类。评选了6个校级本科品牌专业，其中4个专业被省教育厅批准为省级本科品牌专业立项建设。课程建设质量不断提高。通过几年的重点扶持建设，已建成5门省级精品课程、33门校级精品课程。每学期能开出140余门公共选修课程。学校十分重视教材建设与选用工作，各专业主要课程的教材必须选用国家规划教材、省部级推荐的重点教材或获奖教材。制定了教材建设管理办法，每年拨专款扶持建设。2000年以来，由我校教师主编（含副主编）和参编的、由高等教育出版社出版的教材7部，其中《书写教程》被教育部评为教师教育专业优秀教学资源。在已立项资助38部自编教材中，已出版21部。实验室建设迈上了一个新的台阶。几年来，根据专业建设的需要，学校先后投入3500万元用于实验室建设，新增了部分专业实验室，补充和更新了大量的教学科研仪器设备，建立了较为完善的管理制度。注重公共基础实验教学平台建设，化学、电工电子和计算机基础等已成为省级实验教学示范中心或正在立项建设。学校组建了中国文学教育、当代教育学、电子设计系列课程、基础化学实验和园艺本科品牌专业等5个校级教学团队。通过教学团队建设，建立了教学合作机制，开发了教学资源，促进了教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传帮带和老中青结合，提高了教师的整体教学水平。教学实习基地的数量和质量显著提高。根据培养应用型高级专门人才的要求和学校专业建设的需要，近年来学校加大了教学实习基地的规范化建设，已建成77个校外实习基地。加强了图书资料与信息化资源建设。学校不断增加经费用于购置图书资料和网络资源，目前图书馆藏书84.1万册，建有重点学科导航库，能充分满足学生的学习需要，为教学、科研提供了快捷、便利的信息服务。（四）加大师资建设力度，初步形成了结构合理、水平较高的教师队伍学校高度重视师资队伍建设，制定了师资队伍建设规划，明确了建设目标，坚持“加强建设、调整结构、突出重点、提高水平”的基本工作思路，采取培养、引进、外聘等措施，不断充实教师队伍，优化师资队伍结构，初步形成了一支整体结构合理、教学水平较高的师资队伍。学校加大高层次人才的培养和引进力度，改善学历结构；注重引进重点高校的毕业生，改善学缘结构；不断引进年轻教师，改善年龄结构。目前，全校在编教职工999人，其中具有高级职称的252人，学成回校工作的博士33人，在读博士34人，硕士334人。（五）积极开展教学研究，教学研究水平稳步提高2001年来，教学改革研究项目获省级立项53项、校级立项212项，部分教学研究与改革成果得到应用和推广。2项研究成果获省政府教学成果奖二等奖，3项获三等奖；1项获省教育科学成果奖二等奖，3项三等奖；12项获校级教学成果奖一等奖、17项获二等奖、17项获三等奖。另外，有6篇教学研究论文获省优秀高教论文二、三等奖。出版了三部教学研究论文集，共收录了241篇教学研究论文。《本科师范教育课程改革与基础教育课程改革衔接性研究》教研课题，经省内外专家鉴定，被认为“对湖北省尤其是孝感市的基础教育课程改革产生了推动作用，在国内教育界产生了积极影响。课题的研究成果在国内同类研究中处于领先水平”，并荣获2005年湖北省政府教学成果奖二等奖。为了引领中学课程改革，研究中学实施新课程教学改革中出现的新问题，学校联合孝感市教育局和孝感市几所重点中学，成功申报了省重大教学研究项目《新课程背景下中学教师专业能力的结构及其培养模式的研究与实践》，目前课题正按计划进行研究。学校参加了多次教育部组织的综合性和专业性会议，并在会上介绍了深化教学改革，加强教学管理，提高教学质量的做法和经验。2007年11月，在全国新建本科院校第七次教学工作研讨会上，我校作了《夯实教学“五基”彰显培养质量》的发言，获得了与会代表的关注，发言稿已在1月10日《中国教育报》上全文发表。（六）以评促建，推进教学工作全面迈上新台阶2005年，我校在进入本科行列五年后即迎来了教育部本科教学工作水平评估。这次评估是对我校教学工作的全面检阅，评估顺利通过是对我校教学工作的肯定与褒奖。为了迎接评估，学校以培养人才为根本，以提高教学质量为目标，坚持“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，以评估指标体系为依据，周密计划，精心组织，真抓实干，广泛深入地开展大量评建基础性工作，进一步确立了教学工作在学校各项工作中的中心地位，教学工作取得了显著成效。总之，经过几年来的共同努力，我们增强了本科意识、改革意识和质量意识，提高了对本科教学工作的认识，建立了较为完善的教学管理规章制度，建设了一支教学水平相对较高的师资队伍，为社会培养了大批合格的专门人才，取得了一些高质量的教学改革和教学研究成果，产生了良好的社会影响，学校教学工作已经进入到健康的发展轨道，教育教学质量不断提高。然而，我们也必须清醒地认识到：学校的人才培养质量与社会对人才的要求相比还有距离；要实现强实力、高水平、有特色的地方名校的目标，学校现行教学管理体制尚有待进一步完善；部分教师的教育思想、教学手段、教学精力的投入与学生的求学成才愿望还存在一定差距；学校教育资源不优的问题还没有得到根本解决。我们在下一步工作中，必须开拓创新，求真务实，切实加以解决。二、当前学校教学工作面临的形势和任务党的十七大报告把提高自主创新能力、建设创新型国家提到了国家发展战略的高度。建设创新型国家，需要大量具有创新精神和实践能力的高素质专门人才。高等学校肩负着为国家经济建设和社会发展培养合格的建设者和接班人的重任，因此提高教学质量和人才培养质量，满足经济社会发展的需要，为建设创新型国家贡献力量，是高校的根本任务和历史责任。作为高校，我们要切实增强提高教育教学质量的责任感和使命感。当前，也应当看到，我国高等教育已步入到一个新的发展时期。一方面高等教育进入了国际公认的“大众化”教育阶段，工作的重点将是“稳定规模，提高质量”，走内涵发展之路；另一方面，随着学生就业压力的增加，学生将更加注重学校品牌和专业实力的选择，教育资源的竞争将进一步加剧。因此，我们必须进一步增强危机意识，增强紧迫感，坚持以科学发展观为指导，千方百计抓内涵提升，全心全意促质量提高，使学校在激烈的竞争中实现持续健康发展。为此，今后几年我校教学工作思路是：深入贯彻科学发展观，进一步强化质量意识，坚持教学工作的中心地位，以学科建设为龙头，以改革创新为动力，以社会需求为导向，以师资建设为关键，加强教学基础建设，扎实推进“质量工程”，实行开放办学，努力创建特色，培养具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才。特别