风俗就在我身边学校班级执教者课题1、风俗就在我身边教时第一课时日期一、教学目标:1.了解中国各地风俗,理解我国风俗的重要意义。2.能自主收集、整理、交流中国的独特风俗伴随我们成长,与我们的生活密切相关。3.通过探究风俗寄托长辈的美好祝愿,认识尊老爱幼是中华民族传统美德,很多风俗体现了尊老美德。二、制定依据:1.内容分析我国的民风民俗文化活动多姿多彩,有滚龙、舞狮、高跷、猜灯谜、剪纸贴花、泥人刺绣等等,精彩纷呈,美不胜收。本单元第一课,由《风俗就在我身边》作为开篇内容,是将《上海市学生民族精神教育指导纲要》指出的“民族精神教育”纳入学校教育教学的总体规划的体现。通过发挥道法课堂教学的主渠道作用,在教学中帮助学生挖掘和体验蕴涵着民族精神教育的内容;而中的风俗习惯作为一种显性的民族精神教育的内容,可以通过更为活泼的形式和方法,将民族精神教育有机地渗透到教学的全过程,更有针对性和实效性。以此弘扬和培育民族精神教育过程中的主导作用。2.学情分析五年级学生通过之前的语文学科、学校四季活动和社会实践对于中国的许多风俗已经有所了解,本课的学习有一定的知识储备。且对于各类风俗,他们充满兴趣,探究积极主动乐于交流。本课的风俗学习,贴近学生生活,着力于身边的风俗理解其深层意义,有利于中国传统文化的传承和发展。“越是民族的,就越是世界的。”对于这句话孩子们可能不太理解,他们只看到风俗的独特和热闹,对于传统文化其背后的保护与利用、传承与变迁,理解还是单一片面的。三、课前准备:教学PPT、收集资料教学过程(第二课时)教学环节教师活动学生活动设计意图一、理解“风俗”,导入课题1.出示PPT:摇花船2.我们学过一篇课文《摇花船》就是陕北地方闹元宵的风俗。那么,什么是风俗?3.小结:风俗就是长期形成的风尚、礼节、习惯的总称。中国自古就有重视风俗,古代君王不仅要亲自过问风俗民情,委派官员考察并由史官载入史册,为后世治国理政留下治理风俗的经验。4.板书课题:风俗就在我身边看图片,回忆课文内容学生交流联系学生已有语文学科经验,理解风俗的含义。二、了解各地不同的风俗1.小组交流:你还知道我国的哪些风俗。2.出示PPT:猜猜风俗滚龙:长江中下游,起源汉代,春节或喜庆的日子行之。舞狮:南方和广东,狮为神兽能克恶魔代表吉祥,元宵、喜庆或开业行之。小组交流学生猜风俗,尽量说出举行的地域和时间赛龙舟:南方,起源为划龙舟救屈原,端午行之。踩高跷:北方,起源尧舜以鹤为图腾,踩跷拟鹤祭祀。春节行之。泼水节:傣族,以水消灾,净化灵魂。3.小结:我们的风俗再现了我们劳动与生活方式,有地域的差别,在不同节庆活动中举行。许多风俗也是不同民族文化的体现。板书:体现民族文化理解风俗的地域性、时令性、民族性。三、风俗就在我们身边1.风俗看着很古老,但其实它一直就在我们身边,陪伴我们长大。看书P2,四人小组讨论:为什么说风俗在我身边,伴随我成长的风俗有哪些。2.预设:出生/喜蛋喜饼;满月/剃胎发;百日/百日宴;生日/生日宴;春节/拿红包;十岁生日;成人礼,等3.小结:这些风俗背后都是长辈对我们的美好祝愿。板书:承载美好祝愿4.以“十二生肖”为例,这是我们中国特有的,我们一出生就有了自己的属相。PPT出示:十二生肖学生讲故事:十二生肖的由来5.你对十二生肖有什么收获与疑惑?板书:有代表性的收获或疑惑6.出示PPT:生肖两两结合相互联系,是祖先对我们的为人处世的要求。四人小组看书交流并记录收获及疑惑记录在P3现五年级学生生肖多了解我们一出生就伴随着许多风俗慢慢长大,每个风俗背后都蕴含着家人对我们的殷殷期望。理解十二生肖的象征意义,感受中华7.十二生肖作为我们熟悉的风俗之一,它们各自有着不同的象征意义,给我们带来无限乐趣,也教会我们怎样做人做事。板书:表达象征意义为:鼠和牛,结合这两个生肖可以说说自己的理解民族的智慧和创造。四、尊老敬老是美德1.我们的成长承载着祖辈们的殷殷期望,而尊老爱幼的传统体现了了我们的中华美德。出示PPT2.结合P4交流:尊老敬老的风俗预设:过生日吃寿桃寿面,说祝寿语。敬老节吃重阳糕。过年向老人拜年。3.结合板书总结。交流各地尊老敬老的风俗了解各地敬老风俗,感受尊老爱幼是中华民族传统美德。板书:1.风俗就在我身边体现民族文化承载美好祝愿表达象征意义