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12.*一幅名扬中外的画［教学目标］1.会认14个生字，积累多音字“都”“作”“乘”“笼”。2.能从第2—4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思，把一段话写清楚的。3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。［教学重难点］1.了解课文是怎么围绕一个意思，把一段话写清楚的。2.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。［教学课时］1课时教学过程一、情境导入，揭示课题1.导语：同学们，有人称《清明上河图》为我国“宋代社会的小百科全书”。这幅图到底画了些什么？有什么特点？让我们一起去探究吧！（板书课题）2.读了课题，你最想知道什么？（学生质疑，教师梳理问题）二、快速阅读，整体感知1.默读课文，边读边想：这幅名扬中外的画指的是什么？作者是谁？2.根据“阅读提示”浏览课文，思考：为什么《清明上河图》会名扬中外？（小组交流）3.赏读，展开想象。（1）张贴挂图或课件展示《清明上河图》。（2）《清明上河图》图美，文也美。课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读，一边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏《清明上河图》。三、细读课文，深入探究1.默读课文，对照图画，看看课文描写了画面上的哪些内容。边读边做批注。2.选你最感兴趣的内容，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。（1）重点引导学生看图上画了哪些行业的人物？（通过读句子，想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了”再引导学生体会张择端花了很大功夫，画出来的画了不起。板书：人物多）（2）画上的街市的热闹表现在什么地方？（看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚”，从而体会张择端的画技高超，内容丰富。板书：街市热闹）（3）桥北头发生了一件什么事？（引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。教师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，看到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊”。板书：情景传神）四、看图交流，内容拓展1.《清明上河图》中像这样有趣的生活情景还有很多，谁能看图说一说？（学生自由发言，师生评议。）2.教师小结：这幅画画得非常传神，我们能透过画中的内容看到北宋人民生活的情景，所以它被称为“宋代社会的小百科全书”，是一幅名扬中外的画。4.为什么这是一幅名扬中外的画呢？五、布置作业，延伸课外1.对照画面给爸爸妈妈介绍《清明上河图》。2.了解我们生活中的传统文化，搜集资料，在下节综合性学习课上交流分享。［教学板书］12.*一幅名扬中外的画《清明上河图》北宋张择端人物多街市热闹情景传神古都风貌生活情景［教学反思］在本课的教学中，我抓住三年级学生学习特点，紧扣阅读提示，半扶半放地进行本课的教学，努力提高略读课文教学的有效性。《清明上河图》这幅画远离学生的生活，因此我借助视频拉近距离，用图文对照、想象的方法引导学生感悟画家高超的绘画技艺。这样学生既读懂了课文，又培养了语言表达能力，还有助于激发学生热爱祖国传统文化的感情。