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第1课时第2课时第1课时小朋友们喜欢听故事、读故事吗？老师这儿有一些童话故事的插图，你们能根据图片，说出这个故事的名称吗？新课导入白雪公主卖火柴的小女孩丑小鸭总也倒不了的老屋dǎo12用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在文中标出生字词。思考：文章主要讲了一件什么事？初读课文本文写了一栋一百多岁的又破又旧的老屋，很久没人居住，就要倒下时，分别听到了小猫、老母鸡和小蜘蛛的恳求，于是它继续坚持着，没有倒下。最后因为小蜘蛛的故事没有讲完，所以老屋到现在还站在那儿。再读课文，一边读一边预测，顺着故事情节猜一猜：后面可能发生哪些事情？预测一：老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？预测二：图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧？预测三：一读到“等等，老屋”这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。……暴凑喵孵bàocòumiāofū叽偶尔jīǒuěr加偏旁记忆的字：换偏旁记忆的字：暴风雨凑合喵喵孵小鸡叽叽偶尔暴风雨凑合喵喵孵小鸡叽叽偶尔备准暴睡壁砍蜘漂蛛撞饱晒等仔细观察这些生字的结构，你发现了什么？饱形声字识字：是表意的，和食物有关。是表音的。另外，“洞、壁、饿、漂”都可以用这种方法识记。左右结构，左窄右宽：准、睡、砍、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒上下结构：备、等、壁书写提示结构：书写指导：左右左边是两点水，右边是个“隹”，不是“住”，中间的单人旁基本接近竖中线。zhǔn结构：书写指导：上中下注意上面的“日”写得扁一些，最下面不是“水”，中间的“共”的第二横压在横中线上。bào结构：书写指导：左右左窄右宽，右边是“西”。shài读一读，写一写变成门板准备暴风雨安心主人睡觉母鸡注意根本蜘蛛漂亮因此第2课时窟窿孵蛋暴风雨注意飞快偶尔睡觉准备复习回顾图中的老屋看上去那么老，那么旧，那么慈祥——想倒下去，却总也倒不了，这到底是因为什么呢？在它身上发生了怎样的故事呢？课文解读1.读1～3自然段，思考：你们第一次读的时候，觉得老屋会不会答应小猫的请求？你认为这是一个怎样的老屋？它会答应吗？慈祥的、和蔼的同桌互读文章的第1～5自然段，思考：应该用怎样的语气读小猫和老屋的对话？老屋和气，温和。小猫请求，真诚地感谢。根据第1～5自然段的内容讲故事。2.读第6～7自然段，第一次读到这儿的时候，你觉得老屋会不会答应老母鸡的请求？为什么？会答应，因为从插图中看出老屋很慈祥，十分乐于助人，所以会答应。不会答应，因为这是第二次了，而且要站二十几天，老屋可能会觉得不耐烦。老屋最终答应了老母鸡的请求，这个结果和一部分同学的预测是不相同的，那么你是怎么想的？请同学分角色朗读故事的第6～9自然段。根据第6～9自然段的内容讲故事。老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”读到这儿，你产生了什么想法？为什么会产生这样的想法？3.读10自然段：回顾故事全文，总结预测的基本方法。方法：依据阅读经验、生活经验、上下文内容。预测可以参考：题目、插图、内容。一定又有谁来请老屋帮忙了，因为上面的故事中，老屋两次说了“再见！好了，我到了倒下的时候了！”，就一定会有第三次。小蜘蛛来请老屋帮忙，老屋会答应吗？为什么？老屋会答应，因为老屋答应了小猫，多站了一天，答应了老母鸡，多站了二十几天，它乐于助人，一定还会答应帮助别的小动物的。老屋可能不答应，因为它不仅厌烦了，而且实在太累了。故事里的实际情形是怎样的？请同学们根据第10～12自然段的内容讲故事。4.读13自然段：小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。猜一猜：老屋会倒吗？为什么？你们喜欢老屋吗？为什么？你觉得老屋幸福吗？为什么？帮助他人，愉悦自己，赠人玫瑰，手留余香。拓展延伸1.同学们读了很多的童话故事，请选择一篇童话故事讲给同桌听。2.对这个童话故事后面可能发生的事情进行预测，把预测的内容讲给爸爸妈妈听。板书设计总也倒不了的老屋小猫老母鸡小蜘蛛躲避风雨孵蛋织网抓虫慈爱宽厚乐于助人赠人玫瑰手留余香1.会认会写本课生字。2.预测一下，老屋还可能遇到哪些需要帮助的动物。他们之间会发生怎样的故事呢？课后作业