搜索
15小虾一、说教材：《小虾》一文，通过对小虾吃东西、打架等方面的细致描写，写出了小虾的可爱，表现了作者对小虾的喜爱之情。课文比较浅显易懂，以生为本、以读为本、以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱之情。说教学目标：根据单元教学目标和学生学情，我确定了以下的教学目标：1、认识本课9个生字，能在语言环境中正确的认读、运用。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过学习了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。4、抓住重点词语理解一段话，体会作者是如何围绕一句话把文章写具体的。说教学重点：了解小虾的生活习性，抓住重点词语理解课文内容。说教学难点：学习作者围绕一句话把文章写具体的方法。说学生：三年级学生已经具备了一定的阅读能力，能对所读的课文质疑，能借助工具书理解词句，并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受，具备一定的理解、分析能力，有利于教学的开展。说教学理念：阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。同时也积极倡导自主、合作、探究式学习，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。说教学过程：一、导入新课（5分钟）1、出示课件小虾图片，谈话导入新课。（直观导入，激发兴趣）2、板书课题《小虾》，指导书写“虾”字。3、学生在本子上练习写“虾”字两遍。（落实写字目标）4、质疑课题：看到这个课题，你想知道关于小虾的什么呢？二、自读识字（6分钟）（扫清阅读障碍，对课文内容初步感知）1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字先画下来。2、出示词语，检查生字掌握情况：（1）同桌二人开火车读（2）全班开火车读（3）指名部分同学读词语。三、学习课文（28分钟）1、梳理课文内容：3分钟（提高阅读能力和归纳能力）（1）通过预习和刚才的朗读，你们读过课文后获得了一些什么信息？（2）按自然段梳理内容：每个自然段分别介绍了小虾的什么知识？2、了解小虾的外形：6分钟(1)快速默读1、2自然段，画出描写小虾外形的句子。（2）指名一个同学读句子（3）用自己的话说说两种小虾的样子。（4）男女生分组读句。（5）出示课件，口头填空检查学习效果。（6）出示两种小虾的图片，分辨。3、学习第三自然段，感受小虾的有趣。19分钟（自主合作探究学习）（1）指名读第三自然段，其他同学画出体现小虾有趣的句子。（2）指名读体现虾有趣的句子。（3）画出动作的词、板书。（4）四人小组学习，模仿体会小虾吃东西时的小心和吃饱后的自在。a、出示四人组活动要求。b、交流感受。（5）齐读这一自然段，体会小虾的可爱。1（6）找出表示顺序的词，用表示顺序的词说一句话。（备用环节）（7）出示课件，小结，点名中心句并进行课堂小练笔。四、小结：（1分钟）1、出示各种小虾图片，激发学生后续学习的兴趣。说板书：（突出教学重点，直观简洁）小虾吃东西时小心有趣吃饱自在