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6骑鹅旅行记RJ·六年级下册作者简介塞尔玛·拉格洛芙，是瑞典的优秀女作家，1909年获得了诺贝尔文学奖获得者，她是瑞士第一位获得这一荣誉的作家。《骑鹅旅行记》是她唯一为儿童而写的长篇童话，因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。在瑞典，现在有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯这名字命名的。她的代表作品有：《骑鹅旅行记》、《古斯泰·贝林的故事》助读资料1887年，一位名叫达林的师范学院院长请长期担任地理、历史教师的塞尔玛，写作一本以小学儿童为对象的通俗读物，向瑞典儿童介绍历史和地理。她创作时，心中有一个明确的意图：“为了教育瑞典儿童热爱自己的祖国。”从教育学观点出发，她认为“只有孩子们了解自己的国家，熟悉祖国的历史，才能使他们真正热爱和尊重自己的祖国”。同学们，你们知道关于《骑鹅旅行记》写作背景的知识吗？助读资料这部长篇童话事实上是被当作教科书的变异品种出版的。作者为了写好这部作品，历时几年访遍瑞典大江南北，认真搜集境内各种动、植物的详细资料，细心观察飞鸟走禽的生活习性和规律，并且在收集资料的途中也不忘对当地风俗、民间传说等故事的搜集，这样就极大的丰富了作品的真实性。偶多音字1.他每天不得不为了生活而奔波（）。2.家乡发生了地震，许多亲戚投奔（）他而来。奔bēn（奔跑）（奔波）bèn（投奔）(奔命）bènbēn无济于事：对事情没有什么帮助或益处。比喻不能解决问题。词语解释得意扬扬：形容非常得意的样子。锋利：指锋刃尖而快。潺潺：水缓缓流动的样子。漫游：随意游玩。跃跃欲试：形容急切地想试试。词语解释头晕目眩：意思是头晕眼花，感到一切都在旋转；有时也形容被繁琐的事情弄得不知所措。示弱：表示自己软弱，不敢同对方较量。混乱：杂乱，缺乏秩序、规律、系统性的状态。缰绳：牵马或其他牲畜用的绳子。幸好---幸亏攀缘---攀爬断定---认定清新---新鲜示弱---逞强担心---放心光滑---粗糙舒服---难受近义词反义词近义词辨析相同点不同点担忧都有“忧虑，放心不下”之意。“担忧”语义比“担心”重，着重体现愁苦。担心“担心”指心里不放不下。1.老父亲的病情一直没有好转，让人很（）。2.弟弟（）自己没有考好。担忧担心词语积累描写情绪的词语：垂头丧气心花怒放百感交集悲痛欲绝春风得意喜上眉梢心旷神怡喜出望外欢天喜地郁郁寡欢黯然神伤笑逐颜开1.读课文，思考尼尔斯变成了什么？初读感知尼尔斯变成了小狐仙。2.根据课文内容填空。课文讲述了尼尔斯被_______变成了小拇指大小，他到处寻找小狐仙,最后，他骑着_______飞上了天空的故事。小狐仙雄鹅段落划分第一部分（1-4）：讲尼尔斯发现自己变小以后便去找小狐仙讲和。第二部分（5-29）：讲尼尔斯想寻求动物们帮助找到小狐仙，可是谁都不帮他。第三部分（30-48）：写尼尔斯跟着雄鹅飞上了天空。一、默读课文，简要说一下课文主要讲了什么？课文解读课文主要讲了尼尔斯被小狐仙变成了小拇指大小，他到处寻找小狐仙,最后，他骑着雄鹅飞上了天空的故事。小说的主人公课文解读二、默读课文思考：尼尔斯被变成了小狐仙他的世界发生了怎样的变化？可是怪样子并没有消失，他仍然像刚才一样小。从别的方面看，他和以前完全一样。他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。尼尔斯的外貌特征身体变成很小很小的样子尼尔斯家境贫寒课文解读他发现，光那样站着等待是无济于事的，一定得想别的办法。他觉得最聪明的做法就是去找小狐仙讲和。尼尔斯遇到问题想办法不逃避课文解读门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。他一看见男孩就叫了起来:“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯!快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松!”麻雀非常兴奋地嘲笑尼尔斯麻雀给他起了一个外号课文解读院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出了一阵使人无法忍受的咯咯声。“咯咯里咕，”公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠!公鸡对尼尔斯幸灾乐祸说明尼尔斯之前欺负过它课文解读那些鸡没完没了地叫着：“他活该!他活该……”他实在无法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：“住嘴，你们这群乌合之众!”鸡的语言描写们课文解读男孩想摆脱他们，但是那些鸡在他后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了。夸张的手法鸡的叫声很大从麻雀、鹅、鸡欺负他可以反映出尼尔斯之前是一个调皮，喜欢欺负小动物的孩子。打死了课文解读总结尼尔斯之前是个什么样的孩子？从麻雀、鹅、鸡欺负他可以反映出尼尔斯之前是一个调皮捣蛋，爱捉弄小动物的孩子。课文解读猫温柔可爱猫没有立刻回答。他坐下来，把尾巴精心地在腿前盘成了一个圆圈，两眼盯着男孩。说明猫并没有把尼尔斯的事情当做一回事那是一只大黑猫，脖子下面有个白斑点。他的皮毛平滑，在阳光下闪闪发亮。他的爪子收缩着，灰白的眼睛眯成了一条细缝，样子十分温柔。课文解读猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意扬扬地念了一阵经，然后才说：“要我帮你的忙?是不是因为你经常揪我的尾巴?”猫还在记恨尼尔斯，也不会帮他猫看见尼尔斯变成这个样子很高兴猫很冰冷课文解读转眼间，猫摇身一变，男孩几乎不敢相信他还是刚才那个动物。他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。动作描写猫发怒了，变得凶悍起来。和之前的温柔形成了对比课文解读说着，猫就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和善。男孩羞得连一句话也说不出来，赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。心理描写课文解读牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。牛很气愤说明以前尼尔斯经常欺负牛课文解读五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，现在也最生气。“你过来，”她说，“你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪!”牛很气愤尼尔斯对母亲做过的淘气事课文解读男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心有的牛会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。心理描写尼尔斯深深自责，知错就改课文解读这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。而他却坐在那里十分难过，再也没有什么东西能引起他的兴致。他更加无奈和痛苦美好的景物和尼尔斯的心情作对比课文解读当大雁们看到在院子里漫游的家鹅时，就一边朝大地低飞，一边喊着：“跟我们来吧!跟我们来吧!现在飞向高山。”没有了尼尔斯的欺负，它们生活的很安宁。大雁呼唤家鹅一起飞翔家鹅不由得抬起头，听着大雁的叫声。他们回答说：“我们在这里生活得很好!我们在这里生活得很好!”课文解读“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失,”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。尼尔斯非常勇敢尼尔斯有了责任感当他这样想的时候，他又忘记了他是多么弱小无力。他一下子从墙上跳下来，跑进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子。课文解读尼尔斯被变成小狐仙之后，他的世界发生了很大的变化。尼尔斯想寻求动物们帮助找到小狐仙，可是谁都不帮他。他开始反省自己以前的行为深深地伤害了这些动物们。最后知错能改，变成了一个有责任感，勇敢的孩子。总结课文解读我们在成长的道路中，总会遇到一些磕磕绊绊，或是像尼尔斯那样，在青春期里叛逆、迷失自我。但不要紧，只要我们认识到自己所犯下的错误，并勇于改正，就能被大家认可。启发尼尔斯：淘气、欺负小动物骑鹅旅行记板书设计麻雀：“快看拇指大的小人儿！”鸡：“他活该……”猫：“我知道小狐仙住在什么地方，但是这并不等于说我愿意告诉你。”牛：五月玫瑰：“我给你一蹄子，让你永远不能忘记!”金百合：“我要让你在我的角上跳舞。”星星：“叫你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我的滋味!”运用动作描写动作描写是具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应─主要是动作反应，显示出这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。在本文中，猫在攻击尼尔斯的动作，反映了猫想着报复尼尔斯，对他充满痛恨至极的心情。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。写作手法他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。示例拓展延伸人物简介-尼尔斯作品中的主人公尼尔斯本是一个十四岁左右的少年，他调皮、贪玩、任性、懒惰，不爱学习，对待动物和人十分凶狠，因为对小精灵不恭敬、出尔反尔，受到了惩罚，被小精灵变成了一个只有拇指般大小的小人儿。旅行路上的尼尔斯，跟着鹅群看到了许多美丽迷人的瑞典自然风光那些巍巍高山、茫茫大河、黑黑森林、或贫瘠或富饶的土地、或雄伟或壮观的城镇，都让尼尔斯惊奇不已，在这一条前行的路上，他收获了友情和爱。然而，也有孤独、无助、饥饿、寒冷，甚至死亡的一次又一次威胁。1.按照例子，写词语。课堂练习没完没了（）（）（）十全十美大模大样知己知彼2.选择合适的词语填空。①我对他的事情（），他骗不了我。②他被惩罚，头垂着，（）地站着。③获了奖的他完全是一副（）的样子。一清二楚一丝不动一丝不动一清二楚得意扬扬得意扬扬3.理解课文，完成填空。本文讲述了______被________变成了_____大小，他到处找小狐仙讲和。最后骑着_______飞上了天空。尼尔斯小狐仙拇指雄鹅1.找出文中的好句好段，画一画并抄写下来。2.带着自己的猜想，可以找到原著全文读一读。课后作业