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第6单元百分数(一)第5课时解决问题（4）【教学内容】教材第90页例4、例5。【教学目标】1.理解比求一个数多（或少）百分之几的数是多少的应用题的数量关2.理解先降低百分之几后又提高百分之几类问题的数量关系，并能分3.【教学重难点】重点：沟通百分数应用题与相应的分数应用题的联系，并能正确地解答。难点：单位“1”前后不一致时，百分数应用题数量关系的分析。【教学过程】1.（1）学校图书室原有图书1400（2）今年图书册数增加了。2.（1）从学生提出的问题中，选择“现在图书室有多少册图书？”与（2）学生独立解答此题，解答后订正，并提问：为什么要用乘法计（3）教师：“今年图书册数增加了”，这句话还可以怎么说？（屏幕学生回答后，屏幕上将变为12%（4二、自主探究1.投影出示例4（1（2）讨论：这道题与刚才的复习题有哪些相同？哪些不同？如何解（3a.b.c.12%是谁的12%（4）先自己独立解答，再和同学说一说自己是怎样想的，教师适时把学生的回答进行板书。解法一：400+1400×12%解法二：1400×（1+12%）=1400+168=1400×112%=1568（册）=1568（册）（5）比较归纳：通过这道题的学习，你明白了什么？2.一个县去年有在校小学生80000人，今年比去年减少了0.5%。这个（1与例4（2（3解法一：80000-80000×0.5%解法二：80000×（1-0.5%）=80000-400=80000×99.5%=79600（人）=79600（人）（43.教学例5（1）阅读与理解：引导理解，要求……原来的价格未知，怎么办？（2①可假设商品3月的价格是100②你能分别求出降低20%后的价格和又涨20%后的价格吗？学生尝③也可以直接假设商品3月的价格是1（3）回顾与反思：想一想怎么验证结论。三、实践应用1.完成教材第91页“做一做”第1~3独立练习，小组互相检查。2.完成教材练习十九第11（1）先交流思路，（2）后尝试解答。教材练习十九第5