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教学要求1.通过学习本课,充分感受郝副营长的美好心灵,学习他不怕牺牲、无私奉献的革命精神。启发学生联系生活实际,加倍珍惜今天的幸福生活。2.了解本文作者,学习由具体事物引发联想的写作方法,领会作者表达的思想感情。通过对重点词句的具体分析,深刻感悟文章的主题思想。3.有感情地朗读课文,锻炼学生快速阅读的能力,培养学生抓住重点自主探究知识的习惯,提高学生分析问题、自我感悟的综合水平。重点难点1.有感情地朗读课文,了解课文内容,领悟作者表达的思想感情。2.体会作者由具体事物引发联想的写作方法,学习并掌握抓住主要线索理解课文思想内容的阅读方法。3.深入探究重点词句,感悟革命先烈对未来的美好憧憬和无私奉献的革命精神,使学生加倍珍惜今天来之不易的幸福生活。教学课时一课时111灯光作者:王愿坚�我爱到天安门广场走走,尤其是晚上。2[①“尤其是晚上”一句在文中有什么样的作用?]广场上千万盏灯静静地[②“静静地”给人一种什么样的感觉?]照耀着天安门广场周围的宏伟建筑,使人心头感到光明,感到温暖。3[③“感到光明,感到温暖”是一种什么样的情感?]段导读:本段写天安门广场的灯光使人感到光明,感到温暖。�清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”我心头微微一震,是什么时候听到过这句话来着?4[④“多好啊”这句赞叹在文中的作用是什么?]噢,对了,那是很久以前了。于是,我沉入了深深的回忆。段导读:本段写一声赞叹使“我”沉入了对往事的回忆。第一段(第1、2自然段):写“我”漫步在天安门广场,看到千万盏灯,引起对往事的回忆。�1947年的初秋,当时我是战地记者。[⑤这句话交代了什么?]5挺进豫皖苏平原的我军部队,把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼(jiān)战就要开1知识点讲解☜2①引出下文对灯光的描写。②使人感到环境的和平、安宁。3③“感到光明,感到温暖”是作者每次看到天安门广场夜空里的千万盏灯时的感受。表达了作者幸福、自豪的感觉和对伟大祖国深挚的爱。4④“多好啊”第一次在文中出现,说这话的人是在欣赏这美丽的景色时发出的由衷赞叹,正是这一声赞叹,引起了“我”对往事的回忆。始了。天黑的时候,我摸进一片茂密的沙柳林,在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连,来到了郝(hǎo)副营长的身边。段导读:本段写“我”在围歼战开始前,来到郝副营长身边。�郝副营长是一位著名的战斗英雄,虽然只有22岁,已经打过不少仗了。6[⑥这一句的作用是什么?]今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙,为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了,这会儿,他正倚着交通沟的胸墙坐着,一手拿着火柴盒,夹着自制的烟卷,一手轻轻地划着火柴。7[⑦郝副营长的动作说明了什么?]他并没有点烟,却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。[⑧战前还在看书,写出了郝副营长的什么特点?]书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图,默默地沉思着。段导读:本段主要写郝副营长借着火柴微弱的亮光,看着书中的一幅插图,默默地沉思着。8�“多好啊!”他在自言自语。[⑨“多好啊”在这里的含义是什么?]突然,他凑到我的耳朵边轻轻地问:“记者,你见过电灯吗?”�我不由得一愣,摇了摇头,说:“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村,真的没见过电灯。�“听说一按电钮,那玩意儿就亮了,很亮很亮。”他又划着一根火柴,9点燃了烟,又望了一眼图画,深情地说:“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”[⑩这句话写出了郝副营长怎样的情怀?]他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入了对未来的憧憬里。[怎样理解大战在即时,郝副营长的憧憬?]10段导读:第5~7自然段通过语言和神态写出郝副营长对光明的向往及对未来的憧憬。�半个小时以后,我刚回到团指挥所,战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空,接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口,突击连马上冲了进去。没想到后5⑤交代了事情发生的时间和作者的身份。6⑥这一句简介郝副营长,他是一位年轻的战斗英雄。7⑦这句从他的动作“倚、坐、拿、夹、划”看出他面对即将开始的战斗,是多么平静。说明他是一位身经百战的战斗英雄。⑧这一句说明他爱学习,而且在战斗之前心里很镇静。8⑨“多好啊”意思是孩子们能在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊!郝副营长的话道出了他的美好心愿,反映了他崇高的精神境界,他想的是祖国的下一代。这句话在文中第二次出现,照应了第2自然段。9⑩从郝副营长的话语中,我们可以体会出郝副营长精神境界的崇高,他想的是祖国的下一代能在电灯下学习,他希望能给孩子们创造一个优越的学习条件。说明郝副营长对和平、幸福的生活是十分向往的。10这是郝副营长在激战前,向往光明和幸福的神态。从这神态里,我们完全能理解他英勇战斗的崇高理想和伟大动力,完全能感到他那颗为解放中国人民,为造福中国人民而跳动的心。“漆黑的夜空”是实在的景象,在这里正好衬托郝副营长对光明的向往。续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击,在黑暗里找不到突破口,和突击连失去了联系。11[战斗打响后,出现了怎样的情况?]�整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡,望着黑魆(xū)魆的围墙。[“钻”改为“走”好吗?]突然,黑暗里出现一星火光,一闪,又一闪。这火光虽然微弱,对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙,响起了一片喊杀声。段导读:本段写在整个团指挥所的人焦急的时候,一星火光指引了战士们前进的方向。12后来才知道,在这千钧(jūn)一发的时刻,是郝副营长划着了火柴,点燃了那本书,举得高高的,为后续部队照亮了前进的路。[“举得高高的”说明了什么?]可是,火光暴露了他自己,他被敌人的机枪打中了。段导读:本段写郝副营长点燃了那本书,照亮了后续部队前进的方向,自己却因暴露目标而中弹。13这一仗,我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后,我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友不惜自己的性命,为了让孩子们能够在电灯底下学习,他自己却没有来得及见一见电灯。[这句话表达了怎样的感情?]段导读:本段写战斗胜利了,郝副营长却献出了生命。14第二段(第3~11自然段):写“我”对郝副营长壮烈牺牲的回忆。11战斗打响后,在黑暗中,后续部队与突击连失去了联系。不好。“走”有不紧不慢的意思,而“钻”字不仅写出防空洞很矮,还有速度很快的意思,突出了人们焦急的心理。12说明了郝副营长在巨大的生命危险面前无所畏惧、毫不犹豫。他明知一旦点着火就会暴露自己,但为了战斗的胜利,他毅然地选择了牺牲自己保全大局,表现出了大无畏的英雄气概。13这句话感情深沉,含义深刻。“年轻的战友”是对年仅二十二岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。他用自己的鲜血和生命,换来了后代的幸福与快乐;表现了他无私奉献的精神。14结尾又写灯光,与开头照应,显得结构紧凑。作者在这句话里寄托着哀思和愿望,那就是无论过去多长时间,生活在幸福中的人们也不要忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的,不要忘记那些革命先烈。事情已经过去很长时间了。在天安门前璀(cuǐ)璨(càn)的华灯下,我又想起这位亲爱的战友来。[这一段和开头有什么联系?]第三段(第12自然段):照应开头,写“我”在灯光下怀念战友。1.有感情地朗读课文,理解课文的思想内容,充分感受革命先烈对未来的美好憧憬和无私奉献的革命精神。2.理清文章的表达顺序,学习作者由具体事物而引发联想的写作方法,深刻感悟作者的思想感情。3.体会郝副营长舍身引路的壮举,感受革命先烈的宽广胸怀,启发学生联系生活实际,加倍珍惜今天的幸福生活。本课朗读录音,作者简介的录音,天安门广场迷人的夜景的图片投影。一板书课文题目,激发兴趣1.板书:灯光王愿坚同学们,今天,我们学习当代著名作家王愿坚写的一篇文章,题目为《灯光》,这篇课文给我们讲述了一个革命战斗英雄的感人故事。可是为什么课文题目叫《灯光》呢?这个战斗故事跟“灯光”又有什么关系呢?在解答这些疑问之前,我们先来了解一下本文作者。2.了解作者。(播放录音)王愿坚(1929~1991),山东人,当代作家。在抗日战争和解放战争中,当过随军记者,新中国成立后创作了不少革命历史题材的小说。著名的有《党费》《粮食的故事》《七根火柴》等,以及电影文学剧本《闪闪的红星》(与陆柱国合写)。他的优秀作品被译成多种文字向世界发行。3.投影天安门广场迷人夜景的图片。(让学生通过看图片产生丰富的联想,感受天安门广场的迷人夜景。)老师过渡:同学们,灯是我们和平年代的普通物品,是人们工作、生活中不可缺少的朋友,灯光是黑夜的眼睛。可是你们知道吗?在战争年代许多人都没有感受过灯光带来的光明,甚至连电灯是什么样都不知道,他们多渴望能享受到灯光带来的欢乐呀!你们看,我们天安门广场在灯光的映衬下是不是更加雄伟与迷人了呢?本文讲的就是作者漫步在天安门广场,由广场的千万盏灯回忆起的随军记者生涯中一桩关于灯光的往事。下面让我们走进课文,听一听作者给我们讲述的感人故事吧。二教学设计1.播放本课的朗读录音。(让学生随录音浏览课文,标画生字、新词,自主清除阅读障碍。)2.自读课文,感知内容,理清顺序。(学生快速默读课文,感知内容,理清顺序,老师引导,回答问题。)(1)“我”是怎样想起郝副营长这位亲爱的战友的?学生甲:一是见到天安门广场璀璨的华灯,因为郝副营长生前也曾经憧憬过这美丽的灯光;二是听见游人发出的“多好啊”的赞叹,因为郝副营长生前也曾经这样赞叹过。(2)突击连的任务是什么?学生乙:是突破守军的围墙,为大部队打开前进的道路。(3)围歼战开始前,“我”见到的郝副营长正在干什么?学生丙:他倚着胸墙,借火柴微弱的亮光看一本破旧的书。书上的插图吸引了他,画的是一个孩子在电灯下聚精会神地读书的情景。(4)围歼战开始后,出现了怎样的紧急情况?学生丁:后续部队遭到阻击,在黑暗中找不到突破口。(5)郝副营长划着火柴点燃了那本书,照亮了前进的路。战斗胜利了,可郝副营长却因为火光暴露了自己而光荣牺牲了。老师过渡:对于以上的问题,我们可以在课文中轻松地找到答案。下面谁来用几句话简单概述一下全文内容?学生甲:这篇课文通过对一件关于灯光往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说明幸福生活的来之不易,激励我们要学好本领,建设好革命先烈用鲜血和生命创建的新中国。学生乙:本文讲的是作者漫步在天安门广场,由广场的千万盏灯回忆起的一桩关于灯光的往事,表现了革命先烈为了后代的幸福欢乐,不惜牺牲自己的崇高精神。(6)根据你的理解,详细讲讲文章的叙述顺序。老师小结:课文的主体部分是对往事的回忆。先写在围歼战前夕,郝副营长对未来美好生活的憧憬;再写战斗打响后,为了帮助后续部队找到突破口,郝副营长毅然点燃了书,结果暴露了自己,英勇牺牲;最后写这场围歼战获得彻底的胜利,而那位为了让孩子们能够在电灯底下学习而献身的郝副营长却没有来得及见一见电灯。3.再读课文,理清结构,分析特色。(1)课文哪些段落是写现在的事,哪些段落是回忆的往事?学生甲:课文前两个自然段和最后一个自然段是写现在的事,其余部分写作者回忆的往事。学生乙:课文开头由天安门广场的灯光引发对往事的回忆,结尾同开头相照应。老师小结:本文运用倒叙的手法,由具体事物引发联想,即由看天安门广场的灯光写起,引发回忆,叙述过去的事情,追忆牺牲的战友,结尾又回到写灯光。前后照应,结构紧凑。作者是在告诉我们:不要忘记缔造新中国的革命先烈,要好好珍惜今天来之不易的幸福生活。板书:倒叙联想照应(2)划分段落,理清结构。全文共有12个自然段,可分为三段。第一段(第1、2自然段):讲作者漫步在天安门广场,因所见所闻引发了对往事的回忆。第二段(第3~11自然段):作者由景生情,追忆战争年代的一桩往事。这是全文重点。第三段(第12自然段):讲“我”想起往事的反思,抒发作者对战友的缅怀之情。板书:引发回忆回忆往事怀念战友4.探究重点词句,走进人物的内心世界,感悟作者的思想感情。引导学生标画出文中三次“多好啊”及重点词句,以此为线索,走进人物的