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Unit1MyNewTeachers第一课时教学目标：听懂、会说Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?，并能在实际情境中运用。能听、说、读、写单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。会唱歌曲Friends，并能简单介绍自己最好的朋友。教学重点与难点：重点：学生在不同情境中听懂、会说所学知识，并能自然的在实际生活中运用。难点：掌握四会单词。教学准备：资源中心的相关素材剑桥少儿英语二级上册带有星期名称的转盘教学过程：听一听播放录音，可将歌词制作成动画。（将歌词配上相应的画面，Monday-Sunday这七个单词随着节奏一起跳动。）《剑桥少儿英语》二级上册P586singit反复听两遍，感兴趣的同学可以跟着一起说唱。节奏极强的说唱活动吸引了学生的注意力，又引出了本课的主要单词，为进一步的学习做好了铺垫。看图学句Let’sstart打开书P14的图画，七个小矮人围坐在一起，黑板上写着有关课程的词汇，如：Science,Art,Chinese,English,Math,P.E.,Music,Computer….教师提问:Whatclassesdoyoulike?请学生用Ilike…来回答，还可以请学生用鼠标点击单词来听发音。引导学生复习有关课程的词汇，为下面的交流作好准备。教学活动相关使用Let’slearn教师让学生看书上P16Let’slearn部分：Look,hereisanewschedule，说一说图中的课表中有些上面课程，问学生会用英语表达吗。播放课件，学单词和相关句型。教师可利用动画的各种功能教学本部分内容。利用课程表，同学间互相进行交际，可运用真实的课程表进行对话。学以致用。学生基本掌握该部分知识后，进入练习部分，一起检验学习效果。练习1：配对。将全称拖动到相应缩写词处。教师提问，你能说出关于星期的全称吗？练习2：书写。请学生将星期名称在课件中拼出来。在计算机输入正确的英文后，教师可帮助学生找出记忆的规律。锻炼学生的拼写能力。玩一玩请一人提问：Whatdayisittoday？其他三人说出答案后该生转动星期圆盘，最后指针指向哪天，猜对的同学可为本组赢得一分。请更多的同学参与活动，可反复进行。在游戏中锻炼学生的听说能力，调动他们的积极性。对话练习看对话：两个不同班的同学在谈论英语课。WhendoyouhaveEnglish?WehaveEnglishonMondayandWednesday.Whataboutyou？WehaveEnglishonTuesdayandFriday.选自《北京版小学英语4册》P15学生上台进行对话表演，可根据实际情况回答。巩固、复习本课知识，同时训练学生对知识的灵活运用。听力练习做活动手册第一、二题练习。练习A1Listenandmatch，请学生听2遍录音然后连线。练习A2Listenagainandfinishthesentences,听录音完成句子。带领学生一起核对和订正答案。培养学生的听力。小结出现本课主要句型，请学生听音朗读。Whatdayisittoday？It’s…WhatdowehaveonMondays？Wehave…帮助学生总结本课句型，便于总结、归纳。第二课时教学目标：听懂、会说Whatdayisittoday?It’s…Whatdoyouhaveon…?Wehave…，并能在恰当情景中自然应用。熟练掌握对话，能听说、认读对话中的主要句型。了解西方国家一些节日，介绍相关的文化背景知识，培养学生尊敬他人的好习惯。教学重点与难点：重点：学生在不同情境中听懂、会说主要句型，并能替换关键词自如运用。难点：在Groupwork中通过交流自然的使用所学句型，让学生在操练中感悟。教学准备：资源中心的相关素材教学过程：热身准备看一看教师出示对话（选自北京版小学英语4册P15/4）,请学生边听边仔细观看2-3遍。提问：XiaoHaidoesn’tgotoschooltoday.Why?请学生回答。答案：Becauseit’sSaturdaytoday.请学生上台表演对话.引入和本课时内容相关的话题。听听做做Let’stry做Let’stry部分的听力练习：Listenandcircle。播放动画，请学生圈出正确答案。学生跟着动画复述对话内容。在听力训练中检验学生对本课知识的掌握情况。情景学习教师：早晨，Amy正在和妈妈说话，让我们来听一听她们说些什么。播放动画Let’stalkA，学生观看。观看2-3遍后，教师提问：Whatdayisittoday?学生边回答：Wednesday.WhatdoesAmyhaveonWednesdays?学生边回答：English,science,computerandP.E..再看动画，请学生反复跟读。做配套练习。锻炼学生的听力、理解力及模仿跟读的能力。对话练习分组练习，请学生选择自己喜欢的角色进行扮演。可以请同学给人物配音，也可选择角色进行人、机对话。两人一组自编对话。配音活动可调动学生的积极性，自编对话少了文字的束缚，给了学生扩展思维的空间。设计课程表请学生根据自己的喜好，Designacurriculumschedule，合理设计一张课程表。用英语在组内进行交流，教师要有意识的用到学生说出本课时所学的句型。大家一起评选出最受欢迎的课表。培养学生合理搭配的能力及表达能力。Groupwork请学生看P17Groupwork部分图，听听两位同学的介绍。分组讨论，模仿课件请每位同学都来说说自己喜欢什么课和哪一天的课程。每组推选一人向全班进行汇报。将所学句型在讨论中反复运用，使学生感悟语言规律，锻炼快速反应的能力。Goodtoknow请学生介绍你所知道的外国节日。教师介绍父亲节、母亲节和感恩节，特别提醒学生要养成尊敬长辈的好习惯。文化背景知识便于学生更好的掌握国外的文化习惯，同时培养他们尊敬他人。听力练习出示活动手册P10第三题：Listenandwritenumbers的画面。教师带领学生从周一读到周五，介绍这五串糖葫芦的名字。播放第一段对话，依次选中右边的课程，在糖葫芦上同时出现相应的数字。继续听录音，分组完成剩下的内容，由一人操作电脑，其余同学口头完成，评选出优胜组。检验学生的听力及理解能力。做活动手册P10第四题：Talkandwrite.两人一组先说一说各自喜欢的日子和课程，然后将结果写下来。最后教师请几组学生公布一下结果。小结询问今天星期几：Whatdayisittoday?回答：It’s…如：It’sWednesday.询问某天有什么课程：Whatdoyouhaveon…?回答：Wehave…如：WehaveEnglish,science,computerandP.E..第三课时教学目标：能听说读写句型：Whatdayisittoday?It’sWednesday.WhatdoyouhaveonThursdays?WehaveEnglish,mathandscienceonThursdays，并完成填充句子的练习。能够理解对话内容并在理解其意思的同时，学会在一定的情景中恰当的使用，同时教育学生要养成认真细致的好习惯。能够总结字母组合ow,ou的发音规律，以及cl,cr的发音区别，并能朗读Pronunciation部分的例词。教学重点与难点：重点：需要掌握的两组四会句子，特别提醒学生注意专有名词要大写。难点：Pronunciation的学习，教师要引导学生读准单词，并发现其发音规律。教学准备：资源中心的相关素材教学过程：热身准备唱一唱播放歌曲《Mydaysoftheweek》，请学生边听边小声跟唱2-3遍。有歌词不明白的地方，教师可伴以简单的中文讲解，并带领学生学唱歌曲。使用歌曲导入新课，边活动边唱既能检查学生对单词的认读情况，又调动了他们的情绪。情景学习Read播放Readandwrite动画，学生先整体观看二遍。教师提问：Whatdayistoday?WhatdoesMikehaveonWednesdaysandThursdays?请学生边听边跟读，教师强调模仿语音语调。提醒学生千万不要向Mike那样马虎，读出妈妈的语气来。锻炼学生的听力、理解力及模仿跟读的能力。Write请学生完成动画中的习题部分，分别请3位同学在计算机上输入答案后进行订正。在电脑上书写学生的兴趣会较大而且便于订正，但不能照顾到全体，所以同时还要让其他学生在书上完成。分组练习，请学生选择自己喜欢的角色进行扮演。可以请同学给人物配音，也可选择角色进行人、机对话。两人一组自编对话。配音活动可调动学生的积极性，自编对话少了文字的束缚，给了学生扩展思维的空间。pronunciation教师出示本部分的词卡或挂图，学生试着认读单词，教师最好将这些词卡中的字母组合ow,ou,cl,cr用红色笔标出。注意引导学生自己在读的过程中找出字母组合ow,ou,cl,cr的发音规律。教师及时总结。教师放Pronunciation部分的录音，学生认真听。再次播放一遍，学生试着跟读。教师提供一些包含字母组合ow,ou,cl,cr的单词，参考教参。让学生试着读一读，检查学生字母组合发音规则的掌握情况。教师请学生说一说含有本课字母组合的常见单词。做活动手册与该部分配套的练习。不同形式反复操练，使学生掌握正确发音，能准确认读这些单词。Pairwork将学生分成5组，分别负责完成一天的课程安排，并写在书上。通过和其他同学交流，将他人安排的课程记录下来，注意一定要使用英语。评选出在规定时间内完成任务的同学并请他们来汇报。交流的过程真实、自然，便于突破本课的重难点。let’schant教师播放Let’schant部分的歌谣，教师利用手势和表情帮助学生理解歌谣。学生跟录音学唱。学生小组演唱歌谣，比一比哪个小组唱得最好。有节奏的跟唱，可分角色表演。节奏感极强的歌谣可以调动学生的兴趣，对所学的知识进一步巩固。探究活动四人一组，教师布置任务。请学生在本课中寻找含有ou,ow,cl,cr的单词，特别注意要把含有字母组合ou并发同样音的单词归为一类。检验成果，每个单词为1分，重复不加分。将优胜组的单词展示，全班进行发音练习。通过自己动手寻找，强化读音知识。练一练活动手册P115看图完成故事，以动画形式出现。左面是羊老师和小狗的动画，右面出现不完整的句子。请学生反复观看3-4遍，理解对话的主要内容。请学生完成句子。下面是不同的单词，可以拖动到任何位置。如果正确，单词则不再挪动；如果错误，单词则自动回到原来的位置。再读对话，可分角色扮演。检验学生灵活运用所学知识的能力，同时培养他们的理解能力及阅读能力。小结教师带领学生一起总结本课时复习的重点句子和语音部分的内容：Whatdayisittoday?It’sWednesday.WhatdoyouhaveonThursdays?WehaveEnglish,mathandscienceonThursdays.Pronunciation：ou,ow,cl,cr第四课时教学目标：能听懂会说两首歌谣。能听说读写单词Saturday,Sunday和词组dohomework,watchTV,readbooks，并能结合所给句型在实际情景中运用。能够理解Storytime中的意思，培养学生的阅读能力。教学重点与难点：重点：能结合所给句型替换关键词，在实际情景中熟练运用新单词和词组。难点：四会单词的拼写。教学准备：资源中心的相关素材带有dohomework,watchTV,readbooks这三幅图画的转盘教学过程：热身准备唱一唱Let’schant教师播放剑桥少儿英语二级上册P57/4歌谣，指图帮助学生理解singing,dancing,sleeping等单词的含义。听2-3遍后，可带领学生一起说唱。歌谣帮助学生练习了周一—周日的单词，同时为学生提供更多的单词，丰富他们的词汇。写一写出示模糊不清的10月日历，缺少周日——周一的名称及6号、18号、31号这三个日期