电子产品工艺与实训——说课

信息技术工程学院信息技术工程学院XX教研室信息技术工程学院主要内容课程定位1课程设计2教学实施3特色4教学效果5信息技术工程学院•电子产品装配•生产工艺管理•电子产品测试•电子器件测试和应用能力•电子产品的装调与维护能力•电子产品线路图阅读能力•电子仪器仪表使用维修能力•电子线路板设计能力•基本电路知识应用能力•电子工艺工程师•电子设备装接工职业面向职业能力岗位证书课程定位信息技术工程学院课程性质：专业课程学时：64课时学分：4学分先继：电路基础、数字电子技术、模拟电子技术后续：集成电路生产工艺、电子测量技术授课对象：大二通过大一的学习有一定的电子理论知识。经过大一的实训锻炼有一定的动手能力。学习习惯较差，积极性有待提高。课程定位信息技术工程学院课程定位电子测量技术电子线路板设计电子产品工艺与实训集成电路生产工艺通信设备使用与维护课程定位————专业课程信息技术工程学院1各种电子元器件的认识、使用以及检测方法2掌握手工焊接技能，熟悉焊接、拆焊的方法3掌握电子产品的装接、调试、生产操作与维护知识目标定位：使学生掌握电子产品生产工艺流程和工艺规范，增强实际动手能力。知识目标定位课程定位信息技术工程学院课程定位能力目标定位1.电子器件测试和应用能力（对应知识目标1）2.电子产品的装调与维护能力（对应知识目标1，2，3）3.集成电路封装能力（对应知识目标1,2，3）4.电子产品线路图阅读能力（对应知识目标1和3）5.电子测量技术能力（对应知识目标1）6.电子线路板设计仿真能力（对应知识目标1和3）信息技术工程学院课程定位电子产品测试生产工艺管理电子线路设计电子产品装配岗位需求对应能力目标2，3。通过后续课程《集成电路生产工艺》等课程进一步实现对应能力目标1、4、5和6，结合课程《数电》《模电》《高频电子》等课程进一步实现对应能力目标1、2和5，通过后续课程《电子测量技术》等课程进一步实现对应能力目标2和3，结合后继《生产实习》来进一步实现信息技术工程学院加强教学趣味性、启发性符合职业教育特点训练职业能力为目的突出实践性设计理念课程设计_设计理念信息技术工程学院职业能力能力目标知识目标教学内容教学实施设计思路项目设计课程设计_设计思路信息技术工程学院•教学内容规划•教材选取•教学内容设计•实验设计•课程项目设计•教学单元设计•制订考核方法总体设计•课前预习•课后复习•导生助学•教学座谈•生产实践课内课外课程设计_总体设计信息技术工程学院根据能力、知识目标，进行内容的规划以电子产品总装工艺为目标，从其必需的电子元器件焊接技术、焊接设备出发，让学生掌握电子工艺的基本技能方法。结合技术的发展，适当引入电子制造新技术。根据电子产品生产过程设计合理的实训过程。增加电视机的组装与调试。强调动手能力，培养良好的职业习惯。课程设计_教学内容规划信息技术工程学院选用教材：《电子产品工艺实训》全国高职高专精品规划教材，使用两届，反应良好。自编实验指导书参考资料：周惠潮.常用电子元件及典型应用.电子工业出版社孙余凯.电子产品制作技术与技能实训教程.电子工业出版社韩广兴.电子产品装配技术与技能实训教程.电子工业出版社课程设计_教材与参考资料信息技术工程学院掌握万用表的使用方法，电阻、电容、电感元件以及变压器的识别与检测。掌握数据二极管、三极管、晶闸管和场效应管的识别检测。掌握数字、模拟集成电路的识别、命名、检测方法、注意事项。课程设计_教学内容电子元件的识别与检测电子器件的识别与检测集成电路的应用与检测手工焊接技术电子产品装调掌握焊接的常用工具、焊接材料，手工焊接和拆焊的基本技能掌握电子整机装配工艺流程、调试流程以及故障分析10学时12学时10学时16学时16学时信息技术工程学院突出实践理论与实践课时1：1。16次实验，实验学时32；根据知识点设计合适的实验，提高学生元器件识别能力、手工焊接能力和电子产品组装的能力。课程设计_实践信息技术工程学院信息技术工程学院课题名称实训目的学时万用表、示波器的使用了解万用表、示波器的使用方法2电阻、电容的识别与检测掌握电阻、电容器识别检测的方法2二极管、三极管的识别与检测掌握二极管、三极管的识检方法2传感器，开关，接插件，继电器的检测熟悉用万用表检测传感器，开关，接插件，继电器的方法2电子线路板的制作掌握电子线路板的制作流程6手工焊接技能训练掌握常见器件的焊接方法8元器件的安装和整机装配训练掌握整机装配方法8电子产品的检验、调试掌握电子产品的检测方法2课程设计_实践信息技术工程学院根据所学知识点，设计作业目的：阶段检查教学效果设计原则：所学知识点的综合应用检查：课后批改与课堂抽检相结合作业评讲•错误纠正•知识点复习课程设计_作业设计信息技术工程学院教学单元作业方式电子元件的识别与检测电阻、电容、电感识别、焊接测试课堂+课外电子器件的识别与检测二极管、三极管识别、焊接测试随堂+课外集成电路分类、应用与检测TTL门电路、CMOS电路识别、焊接测试课堂+课外手工焊接技术焊接材料的使用，熟练焊接各种器件课后电子产品装调收音机组装与调试课后课程设计_作业设计信息技术工程学院以学习阶段为单元，循序渐进布置作业巩固练习知识点总结知识点学习任务分解课程设计_单元设计信息技术工程学院课程设计_单元设计教学知识重点1.正确识别、检测二极管2.正确识别、检测三极管3．正确识别、检测晶闸管、场效应管知识难点各种器件外观的识别，万用表检测各种器件的方法教学方式理论教学和实际操作同步进行，在讲清每种器件的识别和检测方法后，立即让学生进行实践，巩固学习效果。学习方法多看、多练。多看：指根据老师的讲解，多看各种器件的外观，了解其指示含义，知道其特性参数。多练：指在有一定理论的基础上，多采用测量工具（如万用表）对器件进行检测，对每种器件的检测都应达到熟练的程度。掌握的技能1.从外观直接识别各种器件。2.用万用表对每种器件进行熟练检测。作业及巩固二极管、三极管识别、焊接测试信息技术工程学院平时作业实训成绩上课考勤对电子元器件的认知，手工焊接技术以及产品总装知识平时成绩(30%)期末考试(70%)课程设计_考核信息技术工程学院项目教学实践教学小组教学启发教学教学实施_教学方法信息技术工程学院课堂教学五步法示范讲解学以致用总结引入教学实施_课堂教学信息技术工程学院课堂理论教学示例：二极管引入：实物展示，学生接触（5分钟）知识点讲解：（40分钟）•二极管识别、分类、参数•二极管命名，常用二极管介绍•二极管的基本检测方法老师示范：示范与讲解结合（15分钟）学以致用：（20分钟）•二极管的简易检测•加深：二极管的在路检测总结（10分钟）•经验总结教学实施信息技术工程学院实验教学课前布置实验任务实验知识点说明学生阅读相关文档(实验指导书等)学生完成实验实验验收(相关成果提交)教学实施信息技术工程学院突出高职特色，在理论上紧贴市场要求和技术标准，对课程内容、课程设置进行了调整，使教学内容与职业标准对接精讲多练，注重实践，精心设计实践项目，实践过程向生产过程看齐。提炼教学，引导学生获取职业证书。定期开展教学座谈，积极辅导，养成良好学习习惯。特色信息技术工程学院评价：校内督导：电子产品工艺教学讲授知识系统，准确，重点突出，合理运用教学条件，理论联系实际，在教学中有实物，有展示，有演示，注重培养学生的职业能力，教学效果优异。学生：近年来，学生对课程的教学评价优良率为100%，其中优秀率达到90%。教学效果信息技术工程学院教学效果_学生作品展示电子线路板制作信息技术工程学院教学效果_学生作品展示电子产品调试信息技术工程学院教学效果_学生作品展示电子产品装配信息技术工程学院