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第8课修改动画教学设计1教学目标知识目标：1、进一步理解GIF动画的原理；2、初步理解“动象”概念；技能目标：1、掌握创建快捷方式；2、能改变动画的播放速度；3、能给GIF动画增加文字和图像内容；4、会通过对象管理器，调节层次；情感目标：1、培养同学们完成任务的成就感；2、培养解决实际问题的意识。2学情分析学生在上一节课初步了解GIF动画原理的基础上，502班基础扎实、理解能力好，很容易掌握新知识，本课利用“UleadGIFAnimator”为动画增加内容（文字）；同时介绍了快捷方式的创建改变动画的播放速度有助于学生更进一步地理解动画的原理，在教学时，教师所举的例子应当确实有改变播放速度的必要。让各个层次的学生要掌握，每一帧的停留时间越长，动画就越慢。21世纪教育网版权所有3重点难点教学重点：1、掌握创建快捷方式；2、能改变动画的播放速度；3、能给GIF动画增加文字和图像内容；教学难点：会通过对象管理器，调节层次；4教学过程活动1【导入】情境导入教学步骤指导者学习者设计意图谈话导入师：老师用“积分卡”综合评出课堂明星，同学们要做到安静、积极发言、认真完成任务，老师就会发“积分卡”，都听明白？师：请同学们猜猜“方块”背后什么？师：同学们真聪明，这节课生：听生：明白生：两生猜生：观察，回答：有文字，生：看板书生：回答，有文字的动画，更加形象生动；发积分卡。生：有文字、丰富的图片。老师通过“积分卡”评价学生，而且还设计猜一猜“海宝”情境引入，调动学生的积极性。通过对比两个GIF动画，让学生发现两幅GIF图区别，引出本课修改动画知“海宝”在D盘里有几个闯关题要考考大家，如果有不清楚可以看微视频或悄悄地跟请教一下同桌，师：我们先来复习一下上节课学了哪些内容，出示课件师：同学们，你看到过这样的动画吗？（课件出示一个普通GIF动画）师：那么你们见过这样的动画吗？（同一个动画，但是加入了具有个性特点的文字），我们要对动画作一些简单的修改，让动画更有个性。这节课让我们学习第8课《修改动画》板书题目。师：你喜欢有什么样的动画？3分钟生：学生说说自己的想法，包含文字、图像等内容识，激发了学生学习求知欲，学生想什么动画，这个修改动画才有目的性。活动2【讲授】新授教学步骤指导者学习者设计意图闯关一：快捷方式的建立5分钟师：演示：我们启动ULEADGIF，讲：我们每次都这样操作比较麻烦，我们从方便操作的角度提出要给某个程序或文件、文件夹建立一个“快捷方式”，比如演示：ULEADGIF快捷方式到桌面、箭头图标。板书：快捷方式。师：请同学们完成闯关一，如果不会操作可生：观察快捷方式“图标及作用。生：请同学们自学闯关一，完成创建“快捷方式”生：示范讲解生：齐练习创建快捷老师演示从开始-程序里找ULEADGIF，让学生明白每次这样操作，非常不方便，老师引出桌面ULEADGIF快捷方式图标；学以看微视频，暂停、播放，师：哪位同学们当一回小老师教大家创建ULEADGIF快捷方式。发积分卡：1分。师：请大家齐完成创建ULEADGIF快捷方式，完成后，上台加星。师：我们双击桌面ULEADGIF快捷方式就可以直接启动程序，演示而不用从开始-程序，生：齐启动。方式，生：通过快捷方式启动ULEADGIF生通过帮助和微视频自主探究学习完成闯关一：创建“快捷方式”；再让学生示范讲解创建方法，发挥学生示范性，运用积分卡，调动学生兴趣，双击启用ULEAD，体验快捷方式作用。闯关二：创建情境引出问题添加文字改变播放速度10分钟师：同学们打开自己喜欢一张GIF图、缩略图，D盘学生材料里师：请大家添加文字对象，板书：添加文字，自学完成闯关二，可以借助“微视频”帮助，“监控四屏播放”师：哪位同学会操作？两生示范，发积分卡，2分师：小结演示添加文字，设置字体、颜色，现在把电脑还给同学们师：演示再次编辑，双击字-编辑文本或霓虹效果。，监控广播屏幕。师：以现实生活中翻书为例，讲清动画的速度问题。把动画修改成具有你自己特点的动画，同学们完成闯关二，可以看微视频或自学课本，师：哪位同学会调整“播放”速度？两生示范多种方法，发积分卡2分。。生：学生选择自己喜欢的GIF图，然后打开。生：学生尝试自主完成闯关二生：两生示范，一个讲得具体点。发1、2积分卡生：听讲解，尝试探究学习，生：仔细观察老师演示，可以观看屏幕生：通过老师讲解播放速度作用，通过微视频尝试练习改变播放速度生：两生示范讲解。教师发送一些漂亮的GIF图，学生心情特别好，通过完成闯关游戏，提高学生自主探究能力，再运用微视频帮助理解力慢一点学生，让他们也快速掌握这个知识点。闯关三：个性化师：通过“对象管理器”，将所有“文字对象”显示出来，按一定的顺序调整“文字”位置和生：通过对象管理器和帧面板，让文字对教师将要求投影在屏幕，让学生自主动画理解对象管理器“层”10层次。可以观看微视频师：哪位同学示范显示“文字对象”并调整位置，教师补充讲解师：简单讨论一下可以加入什么内容。(文字或边框)师：演示添加“图像”对象，可以边框或插图完成闯关三请看微视频。师：演示调整图像对象大小和层次关系，特别“相同帧”内容拖一起。师：哪位同学来一回小老师。发积分卡。象在每一帧上显示出来。尝试探究，观察练习。生：一生示范演示逐个要求。生：想想可以在动画中加什么内容生：通过观看微视频，自主探究完成“添加图像”生：认真听操作的要求。生：一生示范讲解，发积份卡。学习显示“文字对象”的步骤，不仅提高学生主观能动性，而且还培养分析问题能力，结合观看微视频，解决调整文字对象和“层”难点，运用拓展插入其他图画，更能丰富动画的内容。活动3【作业】作品保存作品师：请同学们思考书上“小知识”，理解“保存格式”。师：我们应该保存为哪一种格式？为了方便下一次再修改；师：请同学们齐保存作品生：思考生：GIF，保存格式GIF；生：保存为GIF学生通过自学看书课本的“小知识”，提高学生自学能力和探究能力，交流作品师：哪位同学，并对他们的作品进行评价或作修改意见。师：修改作品并上交作品。师：请同学打开D盘评选小组“明星”，一位同学一种明星，兑换积分生：两生展示并评价、生：修改作品并上交作品生：评选，兑换积分。5分钟。相互学习，可以修改出更好的作品，运用填写评价表，学生自己更好发展自己的优点。活动4【活动】总结、板书、板思总结师：我们这节课学了哪些内容；师：想想可以在动画中加什么内容。师演示生：两生回答积分卡观察练习，在观察教师演示的基础上在第一帧上输入文字。师：通过对象管理器和帧面板，让文字对象在每一帧上显示出来，层。生：一生回答积分卡生：听。学生多练习几遍，能牢固掌握新知识。分层作业或分层活动创建快捷方式添加文字内容改变播放速度制作个性动画板书设计第8课修改动画快捷方式帧：添加文字对象调整：播放速度调整：对象“层”教学反思设计思路：本节课运用“积分卡”、“评价表”、小组完成任务情况综合评价学生综合能力；通过“海宝”情境引出三个闯关题，调动全班学生学习的积极性；老师示范打开ULEADGIF软件的步骤，让学生发现比较麻烦，教师马上指出桌面“快捷方式”图标箭头样式，双击图标打开就可以了，学生通过观察并体会到快捷方式的使用；学生对比两幅GIF画并发现多一个“文字对象”，提高学生发现能力，而且引出动画的文字对象元素，激发学生求知欲，学生分析“闯关要求”和观看“微视频”有助于自主探究学习能力，添加自己姓名或一句话，这样可以让不同层次的学生都能够学习找到合适自己学习方法，这个环节中编辑文字还是比较重要，教师还直接引导演示如何再次编辑文本的颜色、霓虹效果；教师举翻书例子，帮助学生理解动画的播放速度的概念，学生通过观看微视频，学生掌握了动画速度的调节，让动画变得更加生动，帮助学生理解动象的概念，教师还特别强调可以看书，教师让学生示范讲解不同的方法，提高学生发散性思维能力和自学习能力；教师抛出闯关三显示所有文字对象并调整位置，让学生思考或通过观看微视频完成闯关三，学生自己分析问题能力，也可以借助于微视频帮助理解问题，教师指出不仅可以添加文字对象，还可以添加图像，比如边框、动画其他内容，这样可以丰富动画内容，而且学生也制作出各种各样的动画，教师延伸层的概念，相同帧的内容拖放在一起，这样可以便于查看动画的动画，可以制作出丰富多彩的动画；教师让学生自学课文文件格式的小知识，培养学生自学课本的习惯；同学们通过自评、互评作品，提高学生相互欣赏的能力，更有团队相互学习的意识；运用评出小组明星和兑现积分，学生们非常喜欢新鲜评价模式，这样可以让不同学生各方面都得以发展。思考：我其实在每一节课中教态不大方和心态胆怯，很难把握学生的上课节奏，更没有学习好课堂生成性课堂知识，比如一开始就介绍“学习资料”的存放位置，而且没有讲解学习资料包含的内容及作用，老师在提出要打开闯关题或微视频，学生根本不明白老师抛出任务和要求；教师提出问题含糊不清或不准确，比如让学生看书上小知识，大部分学生根本没有自学课文，学生不理解老师表达的意思，自然而然就不会自主探究学习，只是完成问题表面一些意思，这样浪费很多课堂的时间；有些较难的问题，还让学生自己盲目地尝试研究，老师应该直接引导正确的方法，比如对象管理器中“层”的作用，教师直接讲解给学生听，学生更容易理解，然后再运用插入“插图”巩固层的概念，不仅可以节省很多时间，学生也巩固知识难点。我虽然有11年老龄，但是没有真正专心研究和反思教育教学理念和方法，经过这次“晒课”，我明白要认真解读课程标准，分析每节课的教学目标，充分了解学情，专心设计教学内容，准备教学用具和资料，课堂中要照顾每一位学生，尽量在新课改的大背景下，我要分析分层教学、翻转课堂等理念，大胆运用这些先进教学手段，促进我和我学生更快地发展。