搜索
《燕子》教学设计课题《燕子》一、教材分析：《燕子》是一篇经典散文，文质兼美，主要描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，着力描绘飞跃和休息的画面，写出了它“为春光平添许多生趣”，充分表现了小燕子的可爱，同时表达了作者对小燕子以及春天大自然的喜爱和赞美之情。二、学生分析：三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，在成长中对身边的事物发生浓厚的兴趣，逐步养成学会一点一滴观察周围事物的习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，接触事物不断的增多，学会把所观察到的事物能运用能用语言清晰地表达出来与人分享自己的感受。因此，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。三、教学目标：1.流利、有感情地朗读课文，能够背诵课文第1-3自然段。2.理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景，培养学生热爱大自然的思想感情。3.按一定的顺序和抓住事物的特点进行观黎的方法。培养学生的形象思维及细致观察的能力。四、教学重难点：重点：着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。难点：学会按顺序、抓特点的观察方法。五、信息技术应用思路：（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些环节如何使用？预期效果？）1.使用PPT、音频2.预期效果：为学生创设学习情境，激发学生学习兴趣；克服空间限制，增强感性认识；结合网，优化教学网络优势，丰富教学素材，提高学生自主学习积极性。3.以学生为本，合理利用，优化教学，根据教学需要，适量运用，提高教学效率。六、教学流程设计：教学环节教师活动学生活动技术融合应用一、整体感知（一）听读课文，整体感知1.给课文标段落。2.播放课文录音，自读课文。用自己喜欢的方式读课文，读准字音，把难度的地方多多读几遍。PPT音频3.提问课文从哪几个方面来描写燕子的？思考课文从哪几个方面来描写燕子的？二、感受外形美（二）学习第一自然段（感受外形美）1.生读第一自然段。找出课文中描写了燕子的外形特点。这一段是外貌描写，突出了小燕子可爱活泼的特点，表达出对小燕子的喜爱之情。2.“剪刀似的尾巴”运用了比喻的修辞手法，把燕子的尾巴比喻成剪刀，形象生动。3.作者是按什么顺序来描写燕子的？部分到整体4.思考：作者为什么只介绍了燕子的三个部分？引导学生学习描写事物要抓住主要特点。5.学生填空背诵第一段，感受燕子的外形美。一身（）羽毛，一对（）翅膀，加上（）尾巴，凑成了那样()小燕子。学生认真观察燕子的图片，试着用自己的话描述燕子的外形特点以及描写顺序。自由读、学生填空并试着进行背诵。三、感受春之美（三）学习第二自然段（感受春之美）1．暖风扑面，大地更新。瞧，春姑娘悄悄地向我们走来了。（看课件）2．这迷人的春景的确令人陶醉。如果能学生找出描写春天美景的语句品味赏析。PPT给这幅画面配上一段优美的文字，那就更美了。请同学们打开课本,轻轻读一读课文第2节，找找课文中的哪几句话描写了这迷人的春景？（学生自由读课文第2自然段画出相关语句，仔细品味。）3.出示：①春日里，轻风吹拂着，细雨洒落着，柔柳，花，草，叶，形成了春天。②二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?引导孩子们说出(优美的词语)形容词（可稍作解释）让事物更优美，让春天更美丽。4.填一填：你能在景物的前面加上适当的词语吗？可以是表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的，甚至数量的。（）的草（）的叶（）的花（）的()（）的(）自由朗读，对比两组句子，体会修辞手法、形容词让句子更加生动形象，更加优美。学生能在景物的前面加上适当的词语，学以致用灵活运用。小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都一起赶到春天里来了，课文中是怎样写的？“都像赶集似的聚拢来”，这是拟人的修辞手法，写出了它们争前恐后为春光增添美丽的热闹景象。问：你能想象出“赶集似的聚拢来”的景象吗？学生回答，出示图片。红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。5.瞧，小燕子也被春天的美景吸引来了。飞翔的小燕子使画面活了起来，它的到来为春光增添更多的生机。6.朗读第二自然段思考问题并想象出“赶集似的聚拢来”的景象。引导学生说出拟人手法。展现出春天的繁荣景象朗读第二自然段四、感受飞行美（四）学习三、四自然段（感受飞行美）1．自由读，思考：这两段写了小燕子的什么？小燕子飞行时有什么特点？2．指名交流划的句子及感受，并相机指导朗读。重点指导（1）斜飞：写出了小燕子飞行的姿势，体现了小燕子飞行的轻快灵活、自由自在。（2）“叽的一声”指导学生感情朗读第3、4自然段，注意想象小燕子飞行时轻巧、灵活的感觉。想象画面学生齐读（节奏稍快读出小燕子PPT小燕子一边飞一边叫，突出了燕子飞行时欢快的心情。（3）已由这边的稻田上，飞到那边的高柳下了：说明燕子的飞行速度之快。（4）“掠”“沾”这两个字可以感受到燕子飞得轻而快。结合课件图片理解“横掠”的意思。横掠过是横着轻轻擦过或者拂过的意思，写出了小燕子的动作，体现了小燕子飞行速度之快。“沾了”突出小燕子离水面很近，写出小燕子动作迅疾的特点。3．小燕子飞行时姿态不同，听老师读，说说你的眼前出现了什么样的画面？4．让我们一边想象小燕子的飞行姿态，一边来读出小燕子的活泼可爱吧！飞行时的动态法、图文对照，感受燕子的“可爱“美。五、感受停歇美（五）学习第五自然段（感受停歇美）1.读第五自然段，说说哪些语句给你留下了深刻印象，画一画。2.闲散地在纤细的电线上休憩：写出了小燕子停歇的状态，给人悠闲的感觉。3.引导质疑：这段话中有一个词是不是用错了，明明是“几根”细线，怎么能说是“几痕”呢？画出印象深刻的句子学生质疑“几根”和“几痕”让学生在比较中体会作者用词的准确、精妙，并鼓励在以后的作文中学习运用。PPT颜色很淡的样子，表现了远远望去电线若有若无的样子。5.思考：木杆、细线、黑点构成了课文“多么有趣的一幅图画！”把美丽的景象比作图画，流露出作者对小燕子的喜爱，赞美生机勃勃的春天。5．听，这些小家伙在快乐地歌唱呢。你能听出它们在唱些什么吗？指导学生感情朗读第5自然段，注意读出燕子停歇时的画面美。就让我们和着春天的赞歌，深情地诵读2、3、4、5节，再来感受一下春光的明媚和小燕子的可爱。引导学生发挥想象，进行说话训练。学生深情地诵读2、3、4、5节，再来感受一下春光的明媚和小燕子的可爱。六、深化感知，课堂小结（六）深化感知，课堂小结。1.课文段落总结2.引导学生简要说说自己学过课文后的收获(感受到了春天，小燕子的美丽)，教师适时引导学生进一步体会作者对春天及小燕子的喜爱、赞美的情感。（1）如何描写小燕子的可爱？（2）学生简要说说自己学过课文后的收获。感受到了春天，小燕子的美丽，从而体会对春天和燕子的喜爱。七、课后习题讲解（七）课后习题1.读一读，记一记，再说几个这样的词语。学生想一想绒球似的尾巴扇子似的尾巴剪刀似的尾巴伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画旷亮无比的天空这几个词语的格式都是形容词加上名词，形容词是要能够概括事物的特点，请同学们照样子写一写。小船似的月亮苹果似的脸蛋景色秀丽的小山村五颜六色的花烂漫的秋天烈日炎炎的夏天果实累累的秋天八、布置作业（七）布置作业：小练笔：仿照《燕子》中的写作特点，运用拟人或者比喻的手法，动静结合，让你笔下的小动物更加灵动起来吧。八、板书设计（八）板书设计：燕子（第二课时）外形美春之美飞行美停歇美春天迷人燕子可爱七、教学特色：教学这篇课文时，首先，在教学过程中教师充分利用了多媒体课件展示春天及小燕子的图片，让学生通过观察画面，实现了将课文抽象语言转化为直观事物的目标，从而准确感知到了春天景物的美好以及小燕子的可爱，因而整个教学过程中，学生始终能够保持积极的状态。其次，在引导学生进行语言文字品读的过程中，注重了对课文关键词句的挖掘，让他们通过圈画、比较、品悟等多种方式实现了对作者叙述语言准确精妙特点的感知，这为今后提升他们的表达能力提供了借鉴，实现了读写一体化的语文学习理念。最后在课堂内解决了课后题提高了孩子们的学习效率。