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《安塞腰鼓》教学目标：1.反复朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。2.整体感知课文，理解文章内容和作者的思想感情。3.理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。4.理解西北高原人民生命中奔放的力量，理解阳刚之美。作家简介。刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。一、自主学习1.查字典，给下列加点字注音。震撼．（）亢．奋（）晦．暗（）羁绊．．（）蓦．地（）冗．杂（）烧灼．（）辐．射（）瞳．仁（）恬．静（）束缚．（）磅礴．（）闭塞．（）渺．远（）严峻．（）燥．热（）2.查工具书，解释下列词语。（1）亢奋：（2）晦暗：（3）蓦然：（4）羁绊：（5）冗杂：（6）大彻大悟：（7）惊心动魄：（8）叹为观止：（9）戛然而止：二、整体感知1.作者写安塞腰鼓的舞姿有什么特点？用了怎样的句式？2.“这腰鼓……”这一段用了哪些反义词，有什么好处？3.“使人想起”这三段联想运用什么修辞手法，有什么好处？4.“容不得束缚……的那么一股劲”这句话应怎样理解？5.文章13-16节“好一个安塞腰鼓……阵痛的发生和排解”是怎样描写安塞腰鼓的响声的？6.“它使你惊异于那农民……奇伟磅礴的能量”这些后生们穿的农民衣着,吃的是红豆角角老南瓜,过的是贫困的生活,哪里来的那么强大的力量？7.为什么说”多水的江南是易碎的玻璃,在那里打不得这样的腰鼓?”8.怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡啼”？三、语言特色本文运用大量的排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比。试举例说明这样的写法，对表现文章的思想感情起什么作用？（1）句内部的排比：（2）句与句之间的排比：（3）段与段之间的排比：小结这篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点，赞美了安塞腰鼓强健的舞姿，沉重的响声和震撼人心的力量，赞美了陕北高原人们的粗犷、豪迈、开朗的性格特点。歌颂了激荡的生命和磅礴的力量是陕北高原的希望。