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科学是……（苏教版）三年级科学上册科技科学，听起来一个神秘的词语科学，听起来一个神圣的词语——然而，你知道科学吗？科学人类生存和发展最基本的智慧•人类观察自然，并且研究各种现象变化的道理，于是产生科学；•人类对其巧妙的运用，以适应环境、改善生活，于是乃有技术；学习科学能开拓视野看世界就和原来不同•花木的青翠源自于阳光、空气和水，•风源自于空气的流动，云源自于水蒸气的凝结和凝固，•燃烧使花木回归尘土和大气，溶解可使部分岩石奔流入海。•研究让我们知道：植物是如何将阳光、空气和水形成养分滋长花木的，空气是怎么流动起来的，水蒸气的凝结或凝固、水的蒸发又是怎么发生的……一切的变化有其因果法则•所有看似奇幻的现象必有其存在或产生的道理。•认知这些自然现象和自然的演变规则，我们就能应用自然运作的原理，于是就有了各种创造发明。例如人们利用磁场的改变产生电流、利用电流通过导线产生热和光、利用育种技术产生新的生物品种等。科学改变人们的生存智慧？•为了生存，人类自古以来就学会拾取木棒、石块当工具。•木棒延伸了人的手臂长度，石块增强了人的拳头硬度；组合木棒和石块成了石锤。科学促使工具不断发展•随着文明的进展，人类使用的工具不断进步。•铁器时代，人类以铁锤取代石锤来增加力量；•机械时代，人类以电动机替代劳力的工作；•信息时代，人类利用计算机来协助处理劳心的工作。解决问题的能力——生存的智慧•通过科学与技术的进步，人类善用机具、材料、方法、知识和创意等资源，增强人类解决问题的能力，这种能力就是科学探究能力，也是人的生存能力的基本体现。生存之智慧在与思索与现实的对决•某优生和顽童同游丛林，遇熊，大惊，欲逃。•优生见顽童弯腰系鞋带，问：你怎么还有心思系鞋带，不怕熊的利爪吗？•顽童说：我只要跑过你就行了！人在自然界并不具备优势•在力量上，人类比不上牛马•在速度上，人类比不上羚豹•在听觉上，人类比不上猫鼠•视觉，在鹰隼面前甘拜下风•嗅觉，与猎狗相比相形见绌人的唯一优势就是大脑会思维•大脑的潜能无穷无尽，各种智能工具的发明和使用将人类的智能器官大大延伸，超过了其它动物：•显微镜、望远镜——眼的延伸与补充•电话、麦克风——口的延伸与补充•车、船、飞行器——足的延伸与补充•无线电——耳的延伸与补充•计算机——纳的延伸与补充•古代神话中的“千里眼、顺风耳”，“一个筋斗十万八千里”已变成现实。科学，让人学会思维！考试，让人不会思维！科学，没有唯一的答案——爱因斯坦科学就在我们身边！——慧眼识金牛顿是怎样想到万有引力的？•传说，苹果落地引发了牛顿的思考；•牛顿是怎样思考的？•石头能够抛出多远?•炮弹落在多远的地方？•火箭呢？•但不管怎样，都会落回到地上！•那么月亮为什么不落回来呢？想象的智慧想象力：是人类所拥有的唯一能和大自然的无穷性相对应的能力畅想一下，人类的未来是什么样的？同学们再见做一名小科学家科学是什么？科学一般来说是怎样研究问题的？提出问题——作出猜测——寻找证据——得出结论我们探究让纸鹦鹉保持平衡的秘密和琴纳发现牛痘可以预防天花的过程有什么相似的过程？提出问题作出猜测寻找证据得出结论科学研究是一个复杂的过程，有些甚至到现在都没有得到准确的答案。比如：恐龙是怎么灭绝的？到底是先有鸡还是现有蛋？······爱因斯坦说：“提出问题比发现问题更重要”。你能对你最感兴趣的自然现象提出问题吗？苹果落下来了月亮为什么不落下来？侧光照射下的植物大雁迁徙种子长成了幼苗鸟蛋会孵出小鸟不断变化的自然界牛顿因好奇于苹果落地而发现了“万有引力”。瓦特因好奇于水的沸腾顶起壶盖而发明了蒸汽机。只要你留心观察，从探究身边的问题着手，你也就是一个小科学家！科学家的研究从“对自然现象的好奇”到“问题的发现和提出”让我们尝试象小科学家一样的工作吧！？气球在水中是怎样沉浮的？金鱼和它很相似吗？（苏教版）三年级科学上册你想了解生物吗？生物的主要类群植物动物微生物多彩的生命构成了缤纷的世界思考：有人说，关爱生物是指关爱珍稀濒危的物，像路边的小草就不需要关爱。你同意这样说法吗？为什么？科别：夹竹桃科，黑板树属。产地：印度及菲律宾。茎：常绿大乔木，株高１５～２５公尺，树冠呈伞状，挺直灰褐色，枝轮生，具乳液。叶：掌状复叶，小叶４～１０枚，轮生，硬革质，倒卵形，叶面深绿，叶背浅白色。花：花为聚散花序，复生，黄白色，花冠径８～１２公分，肉质盆形，冠喉有绒毛。果实：荚果褐色，长３０～６０公分，圆柱形，生而下垂。种子细长。花果观赏价值不高。一般植物科别：棕榈科，大王椰子属。产地：古巴、牙买加、巴拿马。茎：常绿大乔木，株高２０～３０公尺；树干单生，无分枝，直立，光滑，中部有不規則的膨大。叶：叶顶生，有光泽，羽状复叶，叶柄短，叶长３公尺，小叶数多呈圆筒状。花：雌雄同株，肉穗花序，自叶梢外之基部抽出，长３０～６０公分，花白。果实：核果阔卵形，长１公分，小指头般大。种子略球形，长1.2公分。一般植物科别：桑科，榕属。别称：正榕、榕、鸟松、老公须、细叶榕树。叶：叶互生，革质，倒卵形或椭圆形，表面深绿色。茎：常绿大乔木，全体光滑，多气根，由主干或大分枝上垂下来。花：隐花果无柄，倒卵形或球形，基部有小苞片3枚，成熟時黄褐色、红褐色或黑紫色，直径约0.5～1.2公分。一般植物科别：凤仙科。茎：多年生草本植物，植株矮小，草质多汁，高约３０～５０公分；多分枝，枝条开张略微下垂。叶：卵形叶片互生茂密，全株形成半球状。花：花朵开于茎顶，盛开时布满全株，十分美丽。花期：全年。一般植物茎：多年生半木本植物，根分主根和须根。叶：有长柄，大而掌状分裂，茎直立，不密实而易折断。花：花型具有雌花、雄花和两性花三种；树型也有雌株、雄株和两性株三种，但有的品种只具有雌、雄两种树型。果实：雄株通常不会结果，雌性株所结果实略呈球形，两性株所结果实多为洋梨形或长椭圆形，果皮为绿色或黄色，果肉为黄色或红色色。一般植物有毒部位：枝叶及未熟果有毒。中毒病状：人畜误食，造成慢性肝中毒，有发烧、衰弱、呕吐、腹泻、步履不稳、呼吸急促、昏迷、黃疸等症状。有毒植物！有毒部位：全株。中毒症状：误食会产生恶心、呕吐、血压下降、呼吸抑制昏迷及腹泻等症状。有毒植物！有毒部位：全株有毒中毒症状：人畜误食后全身兴奋，并有脉搏忽快忽慢，不规则跳动，血压下降，肌肉痉挛、呼吸麻痹、意识模糊等症状等。有毒植物！有毒部位：花及种子。中毒症状：误食种子中毒后有头痛、流口水、腹胀、等症症状。茎和皮的淬取物对家畜有催吐作用中枢神经的抑制作用。有毒植物！有毒部位：花粉。中毒病狀：过敏者吸入花粉後，往往造成呼吸道过敏，猛打噴嚏、头痛、恶心、气喘等，有时脸部会出现小红疹。有毒植物！（苏教版）三年级科学上册课件校园里常见的小动物金龟子綠細騷金龜臺灣長鬚金龜臺灣扇角金龜缺齿青铜金龟椿象交配產卵幼虫孵化长成成虫七星瓢虫触角是用来辨別方向及寻找食物的瓢虫是肉食性的，由于吃的小昆虫会危害农作物，所以瓢虫是农夫的好朋友。瓢虫春天进行交配把卵产在长满蚜虫的叶片上幼虫孵化出来以蚜虫为食幼虫变成蛹，倒悬在叶片下瓢虫刚从蛹爬出来时是黄色几天后变成红色并出现黑点蚂蚁蚂蚁的身体结构缝纫蚁缝纫蚁当然是巧夺天工的裁缝师，它们将树叶连在一起建造美好家园。蚂蚁的幼虫蚂蚁的繁殖蚂蚁在繁殖期是有翅膀的沒有生殖能力的工蚁在户外合力猎捕体型比它们大的昆虫、搬运笨重的食物，也会近身用触角互相接触、传递讯息。工蚁体型最小工蚁，即使在逃命之际，仍不忘将巢中的幼虫、蛹搬到安全隐秘的地点。兵蚁兵蚁的体型比蚁蚁后小但比工蚁大,扮演着保护蚁巢的角色.保护自己的蚁巢，同時也会向其他巢的蚂蚁作战。蚁后蚁后的体型最大,扮演着生殖蚂蚁的角色.雄蚁雄蚁爬上蚁后背上求偶.蚂蚁的巢穴蚂蚁在树上造巢.蚂蚁在做什么？寻找食物搬虫课后查阅资料，了解下面这些小动物的相关知识！（苏教版）三年级科学上册课件微生物多彩的生命构成了缤纷的世界孪生姐妹的照片克隆羊多莉•“多莉”的身世•“多莉”的产生与三只母羊有关；一只是怀孕三个月的芬兰多塞特母绵羊，两只是苏格兰黑面母绵羊。芬兰多塞特母绵羊提供了全套遗传信息，即提供了细胞核（称之为供体）；一只苏格兰黑面母绵羊提供无细胞核的卵细胞；另一只苏格兰黑面母绵羊提供羊胚胎的发育环境—子宫，是“多莉”羊的“生”母。•有人说人类是生命世界的主宰者，决定着所有生命的命运。你认为这样的说法对吗?众说纷纭•在我们的身边那些动物或者植物的生存已经受到了人类活动的威胁了呢？•为什么会造成这样的局面呢？•造成这样的局面对我们人类有何危害吗？试举例说明。•怎样才能和大自然的所有有生命的东西和谐相处呢？动物死亡档案1781年渡渡鸟灭绝，原生活于印度洋1876年欧洲野马灭绝，原来生活于欧洲1893年白臀叶猴在中国境内灭绝，原生活于亚洲1917年佛罗里达狼灭绝，原生活于北美1937年巴厘虎灭绝，原生活于印度巴里岛1947年普氏野马在中国境内野生灭绝1948年袋狼灭绝，原生活澳洲麋鹿：1900年野生灭绝，全世界不超过3000头白鳍豚：不超过100只扬子鳄：不超过1500只大熊猫：野外生存1000只左右白眉长臂猿：中国野生量仅50—70只小记者的报道然而现在……大地荒芜，洪水泛滥……人类在失去森林的同时，也失去了自己的家园。•我调查的是，•物种有种，他们是。•对本地区动植物的生存状况，我感到欣慰的是•；•理由是：]•我感到忧虑的是；•理由是：；•对当地保护动植物的建议：•。阳光行动：我们身边的动植物伙伴生命与水•水是生命之源，同时也是万病之因。•人体内70～80％为水，如：•血液中的水：83％肌肉中的水：76％•肺与心脏中的水:80％大脑中的水：75％•骨头中的水22％生命与水•人体中的水有一半是存在于细胞中,但并非是永久停留，而是在不断地交换;其余的水则称为血液、淋巴液、组织间液及细胞外液等。•生命从生长、发育到死亡，时时刻刻都离不开水。成年人每天需要2.5～3.0Kg的水,才能满足正常生理过程的基本需求.生命与水•人体对水的摄入有两种渠道：一是从食物中摄取，其余则通过饮水来补充。•生物体内的大部分生化反应都是在水溶液中进行的。水是人体细胞内物质新陈代谢的主要媒体，水把营养物质送到各器官,同时也把代谢的废物溶解在水中而排出体外。生命与水•凡是有生命的有机体都离不开水。医学实验表明，人不吃饭可以活30天,但若不喝水则只能存活7天。所以，水才被称为万物生命之源。人若失去相当于体重5％的水分,就会面临危险,若失去相当于体重10％的水分时就有生命危险。水危机•水短缺(特别是淡水)已是世界性的难题，而水污染也成为人类应共同关注的问题。据资料报道，全国有79％的人饮用次生污染水,7亿人饮用大肠杆菌含量超标的水,1.7亿人饮用有机物污染的水，3000万人饮用高硝酸盐水，1000万人饮用高氟水。水危机•WHO认为,人类80％的疾病与饮用水有关，污染水导致多种疾病发生。国内外所有长寿地区的共同特点之一，是饮用没有受到污染的含有锶、锌、锂、锰及硒等多种微量元素的矿泉水。•保护水资源,特别是淡水资源,是每一个地球公民义不容辞的责任。饮用水种类•按照市场上饮用水的情况，饮用水有自来水、纯净水、矿泉水和电解水等类别；而按照人们的饮水习惯，则又有开水、凉开水及生水之分。不管怎么分类，饮水一定要讲究科学，不能盲目从众，应该根据自己的实际情况，选择适合自己身体状况的饮用水。饮用水种类•城镇自来水的生产是通过沉淀、过滤、加氯消毒等过程,将地表水或地下水加工成饮用水。氯的加入,虽然能杀死水中的细菌,但同时也会产生三氯甲烷致癌物。而且,水在输送、加压及贮存等过程中,还会引起重金属与大肠杆菌的二次污染。自来水、纯净水和矿泉水饮用水种类•纯净水的饮用已被证实对健康不利,特别是儿童和中小学学生,专家建议不要喝纯净水。据对一些地区的调查结果表明,喝矿泉水的儿童的身高、体重都超过喝纯净水的儿童；长期饮用矿泉水的人其寿命超过喝纯净水的人。这是什么原因的呢?饮用水种类•有关专家的意见是：从营养学角度来说，饮水是提供人体必须的矿物质和微量元素的重要途径之一，而纯净水在制作过程中，虽说去除了危害人体的病菌，但同时也把人