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第3课时数一数(二)教学内容教材第22页~第23页。教学目标1.通过实际操作,体验大数的产生和作用,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。2.通过数正方体等活动,认识新的计数单位“万”,并体会计数单位之间的关系。教学重点认识新的记数单位“万”,并了解计数单位之间的关系。教学难点理解计数单位间的关系。学具计数器。教学过程一、情境引入请同学齐读:世界海拔最高的山峰是珠穆朗玛峰,它的高度约为8844米。我们用肉眼能看到的星星大约有三千颗。这些数字比以前我们学习的100以内的数大很多。那到底有多大呢?今天这节课我们就来认识生活中的大数。二、探究新知1.初步感受计数单位“万”。师拿出计数器,拨出九千九百九十九,生齐读。师:再添上1个珠子,是多少呢?2.动手操作,直观演示。个位、十位、百位、千位上分别有几个珠子?再添一个珠子,添在哪位上?它就变成了几个?变成10个就要怎样?个位向十位进一,十位就变成几个?十位向百位进一,百位又变成了几个?百位向千位进一,千位又变成了几个?教师板书:九千九百九十九再添一个是一万。3.认识计数单位“万”。(1)数一数出示教材第22页正方体图,生用自己的方法数一数一共有多少个小正方体,数完后向同座交流是怎样数的,有多少个。师生齐数:一个正方体是多少?我们一千一千地数,一千、二千、三千……九千、一万。师总结并板书:10个一千是一万。(2)从九千八百八十七数到一万。学生二人一组合作,用自己喜欢的方法数。三、巩固练习教材第23页练一练第1题~第4题。四、总结今天你学到了什么知识?板书设计数一数(二)10个一千是一万