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《通分》教学目标1、知识与技能通过探究异分母分数比较大小来理解通分的概念，会通分来比较异分母分数大小的方法。2、过程与方法培养学生归纳、概括的能力，体会转化的思想。3、情感态度与价值观培养学生应用数学知识解决现实生活中的问题的意识。教学过程一、知识回顾1、复习：最小公倍数的求法及分数的基本性质。2、利用分数的基本性质可以改变分子分母的大小而不改变分数的大小。二、新课引入1、出示停车场的图片。（1）这是一个停车场，里面有一些汽车。你有什么想说的？红色汽车占310，黑色汽车占18。哪种颜色的汽车多一些？先把310和18化成分母相同的分数，再比较。2、比较下面分数的大小，并说说理由。133○13472○7495○9283○11365○851712○1912第一行的分数你是怎样比较的？第二行呢？小结：同分母分数，分子大的分数比较大。同分子分数，分母大的分数小。（这些分数都能直接比较大小。）3、异分母分数比较大小（1）52和41与上面的分数有什么不同的地方？（分子、分母都不同）（2）你会比较它们的大小吗？课本介绍哪种方法？（板书课本的方法）课本介绍的方法叫什么？（板书课题通分）（3）你还想到哪些方法？学生边汇报，老师边板演过程，引导思考方法：①化成同分母分数比较大小②化成同分子分数比较大小③化成小数比较大小④画图比较……三、释疑解难可以用通分的方法来比较它们的大小。1、先找公分母（公倍数），化成同分母分数，与原分数大小相等（分数的基本性质）。2、通分：像这样，把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。3、归纳小结：一般用最小公倍数做公分母比较简便，分母是倍数关系的就用大数作为公分母，如果两个分母是互质数的用乘积作为公分母。四、做一做1、把下面每组中的两个分数通分。（1）4072和78（2）37和29（3）49和718（4）38和59答：（1）4072和6372（2）2763和1463（3）818和718（4）2772和4072五、课堂小结1、回忆最小公倍数的求法及分数的基本性质。2、把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。3、通分的方法。