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口语交际：看图讲故事本次“口语交际”的主题是“看图讲故事”，内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。让学生在轻松的环境下学会观察，懂得交流，同时还让学生体会父与子之间的亲情。二年级学生对漫画的兴趣一定很高，在他们的阅读经历中，漫画阅读占了比较大的比例。引导学生阅读漫画，并学会看图讲故事是本节课学习的重点。1．先引导学生看图，了解每幅图的内容，借助漫画，清楚完整地讲述故事。2．通过合作表演，在故事情境中练习交际，做到吐字清晰、语句连贯。【知识与技能】1．读懂多幅图组成的漫画作品，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。2．能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。3．积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。【过程与方法】1．根据漫画创编故事结尾，发展想象能力与语言表达能力。2．引导学生把图意说明白、说清楚。【情感、态度与价值观】1．感受漫画的幽默感，体会漫画带来的快乐，激发联系实际生活欣赏漫画作品的兴趣。2．感受父与子之间的亲情。重点1．读懂多幅图组成的漫画作品，按顺序讲清楚图意。2．认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。难点领会漫画的寓意，联系生活实际解读漫画。教师：多媒体课件、《父与子》的相关资料。学生：了解几个漫画故事，能自己向同学讲述。1课时一、激趣导入今天，老师给你们带来了一本非常有趣的漫画，它的名字叫——《父与子》。这是一本幽默连环漫画，它使一代又一代人从中获得快乐。漫画主要讲述了一对父子的故事。让我们一起去欣赏欣赏吧！二、欣赏漫画，引导学生明白图意1．欣赏第一幅图。(1)提示：第一幅图上有哪些人？他们在哪里？他们的动作是怎样的？(2)让学生自由交谈，引导学生用自己的话说出第一幅图的意思。(吃饭时间到了，爸爸指着餐桌上冒着热气的菜，望着妈妈，说：“为什么还不准吃饭？”妈妈告诉他：“儿子的座位还空着呢，你去叫儿子吃饭吧。”)2．欣赏第二幅图。(1)提示：图上有哪些人？他们在干什么？他们在哪里？(2)用一个词来形容一下儿子看书时的样子吧。(津津有味)(3)这时要是你是这个爸爸，你会对儿子说什么呢？(学生自由发言)(4)你要是儿子又会怎么做呢？(儿子老老实实地低头走出门)(5)让学生自由交谈，引导学生说出第二幅图的图意。(爸爸走到儿子房间，看见儿子正趴在地板上津津有味地看着一本书。他对儿子说：“嘿！儿子，吃饭啦！”)3．欣赏第三幅图。(1)爸爸叫儿子吃饭，儿子去了吗？仔细观察第三幅图，看看儿子和爸爸的表情与动作各是怎样的。(2)学生讨论，说图意。(儿子听见爸爸叫自己去吃饭，连忙起身，走出房间。爸爸弯下身子看儿子放在地板上的书。)4．欣赏第四幅图。(1)儿子被爸爸叫回了餐桌旁，一家人本可以开始吃饭了，可为什么爸爸不在餐桌旁呢？观察插图，联系上下两幅图，说说图意。(指名说)(2)最开始是儿子没来吃饭，这次是爸爸没来吃饭，如果你是妈妈，此时你心里会想些什么？(学生交流，自由发言)5．欣赏第五幅图。按照上面四幅图的观察方法，仔细看图，尝试说图意。(望着已经冷掉的菜，妈妈皱着眉头对儿子说：“去看看你爸爸在干什么，还不来吃饭！”)6．我们已经欣赏完了五幅图，谁能把这五幅图的内容连起来讲一讲？(学生讲述)三、创编故事接下来会发生什么故事呢？同学们可以大胆地猜一猜。生甲：爸爸在儿子的房间里，趴在地上，撑着下巴，双脚还不停打着拍子，看着那本书。生乙：儿子去叫爸爸吃饭时，发现爸爸正趴在地上看书，也跑过去跟他一起看了起来。……四、情感升华，开心拓展从这组漫画中我们看到了一对酷爱看书的父子，同时也感受到了一家其乐融融的氛围，漫画中的父亲与儿子是多么地相像。生活中，你与父亲之间有什么幽默、有趣的故事？讲出来与大家一起分享吧！口语交际：看图讲故事按顺序讲清楚图意认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容漫画以它独特的艺术形式感染着孩子们，它夸张的手法、幽默大胆的想象、简洁的图文、出乎意料的结局，吸引着孩子们去阅读和欣赏。因此，在教学时，我将美术欣赏与语言讲述活动有机地结合起来，引导学生从艺术的领域去欣赏漫画，从语言的领域去读懂漫画。使学生创造性地表达自己的见解，同时，让学生从漫画中学到一些知识，明白一些道理。