搜索
飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中，处处有可爱的生灵。1.试着一边读一边想象画面。2.体会优美生动的语句。3.试着把观察到的事物写清楚。部编版小学语文三年级下册青西新区风河小学徐增霞惠崇鸳鸯朗读课文扫清障碍我会认yuānyānɡhuìchónɡ河豚tún减少jiǎn芦我会写芽短梅溪泛减融燕鸳鸯惠崇chónɡjiǎnrónɡyànyuānyānɡhuìlúyáduǎnméixīfàn融rónɡ这里只有一横。易写错溪xī右下部是“大”。燕yàn字源演变：上面是“”，第四笔是短横。崇chónɡ不要丢掉“宀”。崇山峻岭芦我会写芽短梅溪泛减融燕鸳鸯惠崇chónɡjiǎnrónɡyànyuānyānɡhuìlúyáduǎnméixīfàn绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。鸳鸯yuānyāng状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路唐代诗人杜甫，字子美，被后人成为“诗圣”，与李白并称“李杜”。主要作品：《春望》《江畔独步寻花》《闻官军收河南河北》等。1.用自己喜欢的方式朗读古诗，把握古诗朗读节奏。2.结合注释理解诗意。绝句[唐]杜甫迟日/江山丽，春风/花草香。泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。读古诗，读出诗的节奏和韵味。互动课堂状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路绝句【唐】杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。迟日春季太阳落山渐晚。泥融这里指泥土湿软。鸳鸯一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路这首诗写了哪些景物？迟日江山春风花草泥融燕子鸳鸯沙结合注释理解诗句意思，想象画面，说说诗中描写了怎样的景象。（课后第二题）迟日江山丽，春风花草香。诗意：春天的阳光普照大地，山河一片秀丽，和煦的春风送来花草的芳香。读诗的前两句，朗读的速度可以缓慢一点儿，展现出画面的明快、艳丽。（课后第一题）迟日江山丽，春风花草香。··状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。写出了春天泥沙湿润柔暖的特点。“飞”“睡”一动一静，动静结合，写出了动物们悠闲自在的神态，突出了春天的生机盎然。诗意：泥土湿软，归来的燕子正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。河滩上的沙子被阳光晒得暖暖的，鸳鸯卧在上面静静地睡着。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。···齐读这两句诗，前一句读出燕子轻巧灵动的感觉，后一句读出鸳鸯悠然闲适的感觉。（课后第一题）状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路《绝句》一诗写了沐浴着春光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。试着背一背。（课后第一题）迟日（）,（）花草香。泥融（）,（)睡鸳鸯。知诗人解诗题读诗文明诗意入诗境悟诗情惠崇春江晚景【宋】苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路苏轼，字子瞻，号东坡居士。宋代杰出文学家，“唐宋八大家”之一，与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。主要作品：《题西林壁》《水调歌头·明月几时有》《江城子·密州出猎》等。1.用自己喜欢的方式朗读古诗，把握古诗朗读节奏。2.结合注释理解诗意。惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。／／／／／／／／互动课堂齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。结合注释理解诗句意思，想象画面，说说诗中描写了怎样的景象?（课后第二题）惠崇春江晚景【宋】苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。芦苇的嫩芽。指逆江而上。入诗境，悟诗情：这首诗描写了哪些景物？找出写景的诗句。弄清每句诗讲了什么，用自己的话说一说。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。景竹外桃花三两枝清翠的竹林外，桃花刚开了三两枝，春天江水回暖，在水中嬉戏的鸭子最先知道。春江水暖鸭先知正是河豚欲上时学完古诗，你能想象出当时的景象吗？桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。既描写了画中的景物，给人以春回大地、草木复苏、充满生机的感觉，又展现出想象中的情景，充满情趣。1.背诵前两首古诗。2.学学作者的笔法，写写自己眼中的春天。下课啦第二课时青西新区风河小学徐敏妮第1课古诗三首结束放映点击开始-对答案点击开始-课堂听写结束放映第1课古诗三首检查第一二首古诗背诵知诗人解诗题读诗文明诗意入诗境悟诗情三衢道中【宋】曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。曾几，南宋诗人，字吉甫，自号茶山居士。主要作品：《赠空上人》《南山除夜》等。题解诗人曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。三衢道中浙江衢州，境内有三衢山。路上。1.用自己喜欢的方式朗读古诗，把握古诗朗读节奏。2.结合注释理解诗意。三衢道中[宋]曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。／／／／／／／／互动课堂齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。结合注释理解诗句意思，想象画面，说说诗中描写了怎样的景象?（课后第二题）三衢道中【宋】曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。树荫乘小船到小溪的尽头再，又梅子黄时日日晴五月是梅子成熟的季节，梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。小溪泛尽却山行乘小船到小溪的尽头,再走山间小路。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。绿阴黄鹂绿阴不减来时路添得黄鹂四五声深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。《三衢道中》写了梅子黄了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。（课后第二题）梅子/黄时/日日晴↗，小溪/泛尽/却山行。绿阴/不减/来时路↗，添得/黄鹂/四五声。再次朗读这首诗，前两句读出诗人的喜悦，后两句读出静中有动的韵味。（课后第一题）····梅子黄时，却山行。不减来时路，添得黄鹂。日日晴小溪泛尽绿阴四五声试着背一背。（课后第一题）一、《绝句》的作者是_____朝的诗人_______，被称为________。《惠崇春江晚景》的作者是_____朝的诗人______。《三衢道中》的作者是____朝的诗人________。唐杜甫诗圣宋苏轼宋曾几闯关二、连一连，帮词语找到合适的解释。【泥融】【芦芽】【河豚】【小溪泛尽】芦苇的嫩芽。乘小船走到小溪的尽头。这里指泥土湿润。一种有毒的鱼。三、把《三衢道中》相关的句子写下来。(1)乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。___________________________________________(2)山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。___________________________________________小溪泛尽却山行绿阴不减来时路(3)梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气。__________________________________________(4)深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。__________________________________________梅子黄时日日晴添得黄鹂四五声作业1.有感情地朗读并背熟三首古诗。默写《绝句》。2.课下搜集一些其他带有动物的古诗，和同学交流、分享。下课啦