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苏教版一年级上册数学期末复习计划一、学情分析。一年级大部分学生年龄都偏小，对数学知识的接受和领悟能力相对较弱，遗忘的也较快，因此在本学期期中考试中都未能很好的完成学习任务，所以怎样制定复习计划，特别是怎样在较短的时间里复习所学过的知识，以最佳的状态迎接期末考试，并能取得理想的成绩相比较而言显得尤为重要。二、教材分析本学期所学内容，复习主要知识点及相应要求：1.认数：认识20以内的数，熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，知道十以上数的组成。并能用语言和符号叙述之间的大小关系及数的组成，初步体会数位的位置关系及逻辑关系。如：18比17大1及18＞17；19由1个十和9个一组成，20里面有2个十等。2.计算和应用：在分与和的基础上，初步知道加、减法的含义，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。初步学会根据加、减法的含义和算法根据图形列一图四式及解决一些简单的实际问题。3、空间和图形：直观认识长方体、正方体、圆柱、球。在具体情境中熟悉上下左右及前后，并会用*在*的哪一边和*的哪一边是*和*排在第几个等来描述物体的位置关系4、数学学习习惯和情感与态度：养成坐姿端正、认真作业、书写整洁的良好习惯。通过实践活动活动体验数学与日常生活的密切联系。三、重、难点分析重点：主要放在20以内数组成及一位数的加法和10以内的减法的计算这一块内容中。难点：看图列式解决实际问题、数的组成。四、复习的主要目标1、能在期末考试中取得理想的成绩，提高家长满意率，起到辅助控流的理想效果。2、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。3、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。4、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。5、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。6、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。五、复习措施1、将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。2、采用分类专项练习的方式，针对于学生掌握较弱的知识点进行专项训练。再采用综合练习的方法找缺补差。3、加强对10以内口算加减法的练习和20以内的进位加法的练习。4、关键加强对中下等生进行个别辅导，运用题型总结的方式总结做题方法，达到速成的效果。六、复习时间安排1、0—20各数的认识及10以上数的组成（3课时）2、认识位置（1课时）3、认识图形、分类（1课时）4、20以内数的计算贯穿于复习的每一天。课题：复习一教学目的：1、复习加、减法的含义，和10以内的加法计算；2、整理10以内的加法表和减法表，并在表中寻找一些规律；3、通过一图四式复习相应的加、减法算式之间的联系。教学课时：1课时教学准备：小黑板、卡片、挂图。教学过程：一、明确复习的内容和要求（板书课题）二、复习10以内的加、减法1、做第1题。通过实际问题的解决，帮助学生进一步认识加减法的含义，体会数学的意义和作用。2、做第2题（出示加法表）通过小动物搬砖搭房组织学生对学过的加法算式进行有序的整理。提问：横着看，你发现了什么规律？表里的算式是怎样排列的？（每行1、2、3、4……都是加上相同的数？提问：竖着看，表里的算式是怎样排列的？（同一行里每道题得数都是相同的）提问：斜着看，你发现了什么规律？3、做第3题可以组织模拟送信的游戏，仿照前面整理10以内加法表的方法，对学过的减法算式进行有序的整理，引导学生发现排列规律。4、做第4题注意交流列式的想法，对照着看这一组算式，体会相互之间的联系。注意让学生根据一道算式，说出其余相应的3道算式。三、总结四、作业3+44+67–310–23+52+79–46–2课题：复习二教学要求：1、使学生进一步熟练计算10以内加减法，提高加减口算速度能力；2、通过喜闻乐见的练习，使学生产生学习熟悉的亲切感和成功感。教学准备：小黑板、卡片教学过程：一、明确复习内容和要求。（板书课题）二、应用练习1、做第5题。在做这一题时要鼓励学生交流不同的思考方法。最后一题是开放题，可以有多种答案。2、做第7题。可以让学生先计算，再根据要求涂色，然后引导学生观察涂出的图象像什么（绿叶映托的荷花）3、做第8题。可以用接力游戏的形式，组织学生比赛。4、做第9题。在学生能正确计算的基础上，可根据班级情况适当提出速度的要求。三、复习总结四、课堂作业3+1+68–2–53+4–21+8–78–4+39–1–3课题：复习三教学目标：1、通过练习，认识0~20这些数，能理解数的含义，知道数的组成。2、知道10个一就是1个十。3、复习立体图形，能区分长方体、正方体、圆柱体和球体。教学重点：理解数的含义，知道数的组成。。教学过程：一、看图写数。看第1幅图，你从第1幅图知道了什么？第1幅图中有9个草莓。9个草莓有数字几表示？9．把其余3幅图写好。交流：第2幅图用什么表示？0．为什么？里面没有图，用0表示。第3幅图？第4幅图呢？20，2捆小棒表示20。13，因为十位上是1，个位上是3所以是13。修改：可以结合左起第二幅图让学生说说0的含义，结合左起第三幅图让学生说说几个一是1个十，2个十是几十；结合左起第四副图让学生说说13的十位上是几，个位上是几，它是由几个十和几个一组成的。二、填数。看图，你从图上知道了什么？引导学生学生说出数轴上的数字是按从小到大的顺序填写。你能自己填一填吗？学生填写。交流答案。0、1（2）、（3）、（4）、5、6、（7）、（8）、（9）、（10）、119、（10）、（11）、12、13、（14）、（15）、（16）17、18、（19）、（20）。请同学们观察数轴，12和17两个数，（）接近10，（）接近20。补充：12相邻的两个数是（）和（）。第2根数轴上，最小的数是（）。最大的数是（）。修改：组织学生交流，是学生体会到直线上的点越往右，它所表示的数就越大，反之则越小，直线上的两点之间相隔得越远，他们所表示的数也就相差越大。三、填空。1个十和6个一合起来是（）。18里面有（）个十和（）个一。20里面有（）个十。学生自己填写。交流答案。1个十和6个一合起来是（16）。18里面有（1）个十和（8）个一。20里面有（2）个十。修改：数学游戏，猜猜我是几。(1)我是10前面的一个数，我是几?(2)我比9少1，我是几?(3)我是12和14中间的一个数，我是几?(4)我是19后面的一个数，我是几?(5)我比18少1，我是几?(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?(7)我是由2个十组成的，我是几?五、总结：通过今天的学习，你知道了什么？作业：回家在计数器上摆20、18、10这几个数。修改：增加练习：让学生根据这幅图列出两个加法算式。○○○○○○○(1)指名学生说算式，教师板书3+4=74+3=7(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。指名学生说两个算式表示的意义。课题：复习四复习目标：1、通过练习，认识0~20这些数，能理解数的含义，知道数的组成。2、知道10个一就是1个十。3、复习钟表，知道整时和大约几时。4、复习立体图形，能区分长方体、正方体、圆柱体和球体。教学重点：理解数的含义，知道数的组成。教学难点：知道整时和大约几。教学过程：一、数一数，分一分。看图，从图上你知道了什么？有长方体、正方体、圆柱体和球体。说说这四种立体图形分别是什么样子的？同桌讨论。交流。数一数长方体、正方体、圆柱体和球体各有几个？交流：长方体有4个。请到屏幕前数给大家看。正方体有2个。圆柱体有3个。也请学生来数一数。学生有可能会少数。主要是这几个圆柱体放有不同的放法。而且高度也不一样。学生比较容易混淆。这里教师要重点指导。球体有2个。修改：先让学生指着图说一说每个形体的名称，再分别按形状数一数、分一分，并把表格填完整，然后在小组里讨论“还可以怎样分”，并根据讨论结果组织相应的统计活动。二、玩数字卡片。学生准备好数字卡片。教师示范：在这些卡片上选出3张，要说出4道算式。谁来说说，老师可以选哪3张卡片？比如说1、4、5。你能说4道算式吗？1+4=54+1=55-1=45-4=1说说，还可以选哪3张？交流：2、6、83、7、10……同桌互相说说4道算式。比一比谁说得又多又对。修改：让学生两人一组进行练习，在学生充分活动的基础上，还可以让学生说说计算10以内加、减法的体会。计算。3+7=6+3=8-0=10-5=6-1=10-4=2+4=4+5=0+9=5+3=6-6=9+10=4+4=10-6=1+9=7-4=三、学生自己独立计算。交流：3+7=106+3=98-0=810-5=56-1=510-4=62+4=64+5=90+9=95+3=86-6=09+10=194+4=810-6=41+9=107-4=3修改：抢答游戏：（1）师生抢答师指算式，生抢答。（2）生生抢答以小组为单位，有一人指，其余三人抢答，然后轮换。四、总结：通过今天的学习，你知道了什么？作业：书上第6题。课题：复习五教学目标：1、通过练习，认识0~20这些数，能理解数的含义，知道数的组成。2、知道10个一就是1个十。3、复习立体图形，能区分长方体、正方体、圆柱体和球体。教学重点：理解数的含义，知道数的组成。教学过程：括线问题。1）学生看图。2）从图上，你知道了什么？左边有3根黄瓜，右边有6根黄瓜。求什么呢？一共有多少根黄瓜？你能列一个算式吗？3+6=9学生自己完成第2小题。教师巡视指导。交流：10-2=8你为什么这么列算式？这道题要求篮子里有几个萝卜，把总共10个，去掉右边2个，还剩篮子里的8个。修改：先要让学生说清楚每道题知道的是什么条件，要求的是什么问题，再让学生选择适当的方法进行计算。实际应用。新课标第一网看图，从图上你知道了什么？交流：图上的小朋友在千纸鹤。你在图上还知道了什么？小男孩折了5个，小女孩折了4个？一共折多少个呢？学生自己列算式。教师巡视指导。4）交流：5+4=9修改：要知道学生读懂对话框的文字，并要求学生把题意连贯的说一说，再列式计算。填写表格。毽子足球绳子原有17个6个10条借出76个8条还剩学生观察表格。从表格中你知道了什么？求还剩多少个？用什么方法计算？交流答案：毽子足球绳子原有17个6个10条借出76个8条还剩1002有错的订正。卡片游戏。学生拿出卡片。学生分别说5+几、6+几……的加法算式。同桌游戏。教师相机指导。修改：教师报一个得数，学生根据得数找算式卡片，并说说你是怎么想的？这个练习较上个练习而言，思维上的挑战性更强一些，通过这个练习，不仅使学生进一步熟练计算20以内进位加法，而且又一次地应用了表格的规律，同时发展学生的逆向思维。教师总结。总结：通过今天的学习，你知道了什么？13、作业：说10道进位加法的口算给你的同桌或父母听。课题：期末复习六教学目标：1、通过练习，认识0~20这些数，能理解数的含义，知道数的组成。2、知道10个一就是1个十。3、复习立体图形，能区分长方体、正方体、圆柱体和球体。教学重点：理解数的含义，知道数的组成。教学过程：1、计算。9+5=3+8=6+6=9+2=6+7=7+5=8+8=5+8=8+9=9+6=3+9=9=9=学生自己独立完成。教师巡视指导。对有困难的学生进行适当辅导。交流答案。9+5=143+8=116+6=129+2=116+7=137+5=128+8=165+8=138+9=179+6=153+9=129+9=1813、比较大小。8+4（）118+7（）7+87+7（）137+9（）10+72、指导：8+4（）11这道题怎么比较大小？先计算，再比较。8+7（）7+8这道题要先计算，再比较吗？不用。直接比较：8+7和7+8只是交换了位置。答案是相同的。学生独立完成其余各题。交流答案。修改：可以先让学生独立完成，再组织交流，要注意引导学生说一说判断的理由和思考的方法。3、实