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萧红（1911年6月1日─1942年1月22日），中国现代著名女作家。1911年6月2日生于黑龙江呼兰县一个地主家庭，1942年1月22日病殁香港。原名张乃莹，笔名萧红、悄吟等。幼年丧母,父亲性格暴戾，她只有从年迈的祖父那里享受到些许人间温暖，寂寞的童年形成了萧红性格中孤独、敏感、矜持而又倔强的一面。萧红与吕碧城、石评梅、张爱玲被称为“民国四大才女”。第一部分（1-2）第二部分（3-12）第三部分（13-14）通过描写园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等，表现祖父的园子充满生机。祖父一天都在园子劳动，“我”也跟着祖父在园子里边学干活边玩耍。在“我”童年的回忆里，祖父的园子里一切都是鲜活的，都是自由的。húmàoxiāchǎnjiǔsuìpāo蝴帽瞎铲韭穗抛蝴蝶帽子黑灯瞎火铲除韭菜麦穗抛洒绒毛铲地韭菜谷穗抛给草帽瞎闹玩腻嗡嗡锄头嘟嘟蚂蚱倭瓜水瓢róngchǎnjiǔsuìpāomàoxiānìwēngchúdūmàzhàwōpiáo溜liūliù溜平光滑平坦急溜急速下注的水杆gāngǎn栏杆杆菌由扶手和支柱构成的栅杆护围任何直杆状细菌种zhǒngzhòngchóng播种种地姓种溜平：倭瓜：谎花：瞎闹：“溜平”的“溜”读第一声，“锄头杆”的“杆”读第三声。本课指用泥土将下过种子的土窝抹平。南瓜的别称。没有来由或没有效果地做；胡闹。指不结果实的花。阅读训练作者的多彩、快乐的童年生活，这一切都是因为作者有一个祖父，文章的开头这样写，呼兰河这小城里住着我的祖父。我出生的时候，祖父已经六十多岁了。呼兰河的小城里就只住着他的祖父吗？在作者的童年的记忆里，祖父是最疼爱自己的，作者小时候得不到父亲的爱，母亲在她很小的时候就去世了，祖母有洁癖，对她也不好，祖父的爱就是她的全部，她和祖父寸步不离。文中出现的一些昆虫：文中出现的一些植物：文中出现的一些农活：蜂子、蝴蝶、蚂蚱。白菜、韭菜、狗尾草、谷子、黄瓜、倭瓜、玉米。栽花、拔草、下种、铲地、浇菜。这些都在祖父的园子里，想象一下这是怎样的园子，怎样的画面？看看课文哪些自然段描述了园子？你能不能描述一下？园子给你留下了怎样的印象?可以用课文的哪些词语概括？样样都有自由的这是祖父的园子，哪些段落写了祖父？祖父究竟是一个什么样的形象？慈祥疼爱作者有耐心文章最重要的是写“我”，读一读“我”在活动的语段，感受到一个怎样的“我”？快乐的自由的幸福的很天真活泼顽皮作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？1.观赏小昆虫2.跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地3.误把狗尾草当谷穗留下不铲除,在祖父的园子里玩耍的情景4.摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，5.用瓢舀水往天空扬6.沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由7.用草帽遮脸睡觉作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。昆虫种类多五彩缤纷充满生机祖父一天都在园子里边，我也跟着祖父在园子里边。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。生动、有趣的写出了“我”--幼稚、好奇、可爱祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时，形象生动的写出了“我”--淘气、可爱他问我：“这是什么?”我说：“谷子。”祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗?”我说：“是的。”我看着祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父，说：“这不是一样的吗?”祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。写出了“我”的天真可爱，以及祖父的宽容、慈爱和耐心。祖父虽然教我，可我并不细看。一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜了。黄瓜还没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。跑了几步就又去做别的了。玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨了!下雨了!”写出了“我”的可爱淘气，以及祖父的宽容和疼爱。“我”在园子里到底是玩耍还是干活？你从中感受到了什么？“我”在园子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充满了欢乐。也看出祖父慈祥、宽容和对“我”的教育。“我”在园子里干了些什么？祖父戴一顶大草帽，祖父栽花，祖父拔草，祖父铲地，祖父浇水，祖父笑了，我开心的笑了，我戴一顶小草帽，我就栽花。我就拔草。我也铲地我也抢过来浇水。我也笑了。祖父也开心的笑了。太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。凭着自己，任凭自己。感受到作者在园子里生活的自由而快乐。太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。一个词用了10次，运用了什么修辞手法？运用拟人和排比的修辞手法，淋淋尽致的展现了院子里景物的自由和无忧无虑太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。园子里的一切景物都充满生机，都很随意，愿意怎么样就怎么样。为什么说园子里一切都活了，都是自由的？太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。1.祖父的园子里的一切景物都充满生机，充满自由。2.借助园子里景物的自由来抒发自己的感情，表达了作者对快乐自由的美好童年的眷恋。借物抒情。主要写了什么？表达了怎样的心情？如果我是倭瓜，愿意就，愿意就。如果我是黄瓜，愿意就，愿意就。如果我是玉米，愿意就，愿意就。如果我是，愿意就，愿意就。我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了。睡觉时的无拘无束，没有讲究，没有拘束。想一想睡觉时的情景。醒来后又会闹出什么好玩的？祖父的园子自由的园子快乐的园子爱的园子多彩园子——快乐园子——自由园子昆虫戴草帽栽花拔草种菜铲地摘黄瓜追蜻蜓浇菜花鸟虫子倭瓜黄瓜玉米蝴蝶寄情于物（）祖父给了我（）园子。（）慈爱的祖父，（）我拥了有一个自由快乐的园子，（）同样拥有了一个自由快乐的童年。（）慈爱的祖父，我（）拥有了这个自由快乐的园子，我（）拥有了快乐的童年。慈爱的一个自由快乐的因为所以也因为才才作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受，把“我”—一个小孩做的、想的、说的如实地写下来。这些事，只有小孩会这样做，这样说，具有真情实感。作者的描写具体生动，用了一系列的动作、语言，心理描写，使我们好像真正走进了园子，看到了“我”一样。因此，我们也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩──“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在已完全荒凉了。小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了……萧红在《呼兰河传》尾声中这样写：•祖父：•我：•园子：勤劳、宽容、慈祥。好奇、幼稚、天真、可爱。充满生机、活力、自由自在。•这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓…样样都有。蜂子嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了；•蝴蝶____________________________；•蜻蜓____________________________。•园子里的一切都是自由的。•花__________________________________；•鸟__________________________________；•虫子_____________________________。描写亲情的成语血浓于水寸草春晖舐犊情深骨肉至亲关于自由的成语无拘无束自由飞翔逍遥自在自由自在关于亲情的谚语不当家不知柴米贵，不养子不知父母恩。从小不知老娘亲，育儿才知报娘恩。反映农村闲情逸致的诗乡村四月四时田园杂兴·其二绿遍山原白满川，梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。子规声里雨如烟。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。•在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。•二、确定汇报形式，小组排练•1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）•2.分小组讨论汇报形式•建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。•教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。•2.根据汇报形式，组内排练。•若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优