信息的基本特征

信息的基本特征第一课今天，我们对信息这一概念是如何理解的呢？每4人一组，讨论一下，你认为什么是信息呢？讨论交流从不同角度描述信息论奠基人之一香农：认为信息是“用来消除不确定性的东西”，指的是有新内容或新知识的消息。控制论的奠基人维纳：提出“信息就是信息，不是物质，也不是能量”，它是区别于物质与能量的第三类资源。。我国信息论学者钟义信：认为信息是“事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式'感受身边的信息认识信息的特征1、载体的依附性2、共享性3、时效性4、价值性5、可伪性我看到了。。。。。我听到了。。。。。我闻到了。。。。。我感觉到了。。。。感觉剥夺实验请同学们闭上眼睛，想象一下，如果你长时间在那种环境下会怎样?信息与物质和能量一样，是我们生存的保障实验开始时，被试还能安静的睡着，但稍后，被试者开始失眠，焦躁不安，急切地寻找刺激，想唱歌，打口哨，自言自语，用两只手套相互敲打，或者用它去探索这间小屋.虽然被试者每天都可以获得丰厚的报酬，但是这也难以让他们在实验中坚持3天以上•在这种状态下，即使实验结束后让他做一些简单的事情他也会频频出错，精神也集中不起来了。据说，实验后得需要3天以上的时间才能回到原来的正常状态冰河解冻，百花开放是信息，传达着气候的变化，冬春的更替。也就是说凡是表述了事物运动状态或变化方式的现象都是倍患，倍患包含了自然界或社会中的各种事物的运动状态或变化方式。1、载体依附性海报、论坛、广播、、会议等形式发布通知。海报、论坛等以文字形式呈现信息；广播、会议等以声音形式呈现信息；信息依赖文字、声音、视频等媒体呈现，依赖海报、纸张、光盘、U盘、磁带等介质存储，这些信息赖以存在的媒体和介质成为信息的载体。信息是不能独立存在的，它总是以某种形式（如声音，文字、图像、视频等）表现出来，并依附在一定的载体上，信息的这个特征称为载体依附性。讨论：新学期开始了，班主任要发布一些有关学习的事宜。如果你是班主任，你将采用哪些方式通知？注意：（1）不存在没有载体的信息。（2）同一个信息可以依附于不同的载体，不同信息可以依附于同一个载体。交通信息既可通过信号灯显示，也可以警察的手势来传递；同样一则新闻我们在电视上听到了，在报纸上也看到了。刚开学，同学们都很关注开学第一天，上课的时间是几点，上什么课，在哪里上课......2、价值性信息是有价值的，就像不能没有空气和水一样，人类也离不开信息。因此人们常说，物质、能量和信息是构成世界的三大要素，但往往信息的价值也是相对的。首先，信息具有时效性，一些信息会随着时间的推移而失去效用；其次，对于不同的信息接收者，信息的价值是不同的。由于人们没有正确地利用这条信息,造成了很大的悲剧信息的价值性汶川地震前,四川省绵竹市西南镇檀木村出现了大规模的蟾蜍迁徙:数十万只大小蟾蜍浩浩荡荡地在一制药厂附近的公路上行走,很多被过往车辆压死,被行人踩死。大量出现的蟾蜍,使一些村民认为会有不好的兆头出现。当地林业部门对此解释说,这是蟾蜍正常的迁徙,并对大量蟾蜍的产生做了科学的解释。回首。。。油代表的是物质，而日历代表了信息，信息的效用会随着时间的推移逐渐降低，渐渐失去效用。从前，有两家人是邻居，王家卖油、张家卖日历。王家媳妇每次卖油时都会偷偷省下一小勺油，到年底时，就积攒了一罐油，再卖掉它，就有了过年的钱。而张家媳妇看在眼里十分羡慕，也学王家媳妇的样子，每个月也都偷偷省下一本日历，可等到年底却没换到钱?3.时效性听听小故事天气预报商品促销如何鉴别真伪信息根据信息来源途径判别多渠道地获取信息根据原有的经验判别向权威机构核实思考：1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？(传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性）实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机小结：今天这节课，我们通过一个个的事例，了解了信息，知道了信息的特征，深刻领会到了信息在我们的学习和生活中，无处不在，无时不在，它时刻影响着我们的学习和生活。通过学习真伪信息，我们知道要合理使用信息，杜绝无聊、虚假、垃圾信息的传播蔓延，为社会尽一份自己的力量。教学反思：这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。