信息技术应用研修计划

篇一:《个人研修计划》附件表单工具篇二:《“信息技术应用能力提升工程”个人研修计划》“信息技术应用能力提升工程”个人研修计划2014年11月10日，在这个寒冷而又温湿的季节里，我有幸参加了培训学习，这无疑是在我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间制定了一套自我研修方案。一、指导思想通过专家的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。二、研修目标1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。3、能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。三、研修方式及内容1、积极学习珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。2、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。3、反思提升每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在生物教学中应用能力。4、学以致用争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在生物课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。希望能得到导师的指导，助我成长！羊圈中学杨雯2014年11月10日篇三:《信息技术个人研修计划》信息技术个人研修计划一、自我分析成功的起始点乃自我分析，成功的秘密则是自我反省。1、应用信息技术优化课堂教学能力。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，目前我应用信息技术优化课堂教学能力还远远不足，距实现信息技术与教学深度融合还有很大差距，存在顾此失彼现象。2、应用信息技术转变学生学习方式能力。信息技术为学生自主学习提供了广阔的天空，但由于受传统“一支粉笔一本教科书”的填鸭式教学的影响，我在转变学生学习方式上还存在很多问题，过多的包办代替注重知识的传授而忽视能力培养。3、应用信息技术促进教师专业发展能力。我们提倡终身教育，而终身教育本身离不信息技术，网络具有其强大的传输功能，网络对促进教师专业发展十分重要，不出就能实现教学相长，而我在此方面还十分欠缺，网友少参加学习团体也少。二、环境分析问题永远在自己身上。我校是一所区级中学，信息化建设刚刚起步，多名教师共用一个电子备课室，没有良好的信息化环境也很难拥有学习提升的机会，学校资源库还不够健全，可用资源有更少之又少三、发展目标目标是前进的动力，无目标的努力犹如在黑暗中远征。{信息技术应用研修计划}.1、使信息技术成为提高课堂教学能力魔法棒。2、应用信息技术转变学生学习方式由“厌学”到“会学”最后达到“乐学”。3、熟练制作多媒体课件，并学会使用多种教学软件。做个时代的“弄潮儿”。四、实现目标过程中可能面临的困难或挑战“书山有路勤为径学海无涯苦作舟”1、时间不够用本人担任六个班地理教师，在校内担任学科组长一职，在校外担任“市级兼职地理教研员”，在123教育网站担任义务地理资料管理员，所以可能时间不够用，但我坚信“时间就像海绵里的水只要挤总会有”。缺少名师身边缺少信息技术应用名师，在和暗中摸索。篇四:《信息技术能力提升个人研修计划》信息技术能力提升个人研修计划篇五:《2015信息技术能力提升研修计划》个人研修计划模板作业根据测评结果，制定个人研修计划根据“信息技术应用能力诊断测评”结果，针对个人信息技术能力现状，结合本次培训，制定一份个人研修计划。计划要求如下按照提供的表单来完成；蓝色字体为说明性的文字，在填写时删除；从提升信息技术应用能力出发，结合自己的实际，设计合理可行的个人研修计划；字数不少于500字；内容必须原创，如出现雷同，视为无效。{信息技术应用研修计划}.请在截止提交日期之前，完成研修计划的提交篇六:《信息技术应用能力研修计划》信息技术应用能力研修计划汽车区十三校徐长勇很荣幸参加“国培计划2014——吉林省中小学教师信息技术应用能力提升培训”的学习，希望在这次培训中能得到更多的帮助与提升。我希望在教学理念方面改变自己，打破以往的思维，新课程标准要求是“教师具有在教学中开展信息技术与课程整合、进行教学改革研究的意识”。而我的认识局限于“增加信息量”和“激发学生兴趣”，忽视了信息技术在教学中的其他用处，比如把抽象的知识具体化、静止的知识动态化、创设情境、拓展时空、发展能力等。在教学设计能力方面我需要“能够正确地描述教学目标、分析教学内容，并能根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动，积极开展信息技术与课程的整合，探索信息技术与课程整合的有效途径，能为学生提供各种运用技术进行实践的机会，并进行有针对性的指导，能应用技术开展对学生的评价和对教学过程的评价”；在应用信息技术的时候，能够意识到信息技术创设环境的重要性，但是在创设有效的教学环境上存在困难在教学过程和教学活动的设计上存在着方法单一和过于传统的问题，忽视了信息技术与课程的有效整合。在信息技术运用能力方面，仅仅靠以往的“掌握信息检索、加工与利用的方法，掌握常见教学媒体选择与开发的方法，掌握教学系统设计的一般方法，掌握教学资源管理、教学过程管理和项目管理的方法”。来备课和上课时远远不够的，因此为了更好地实施新课程，我会积极地探索和研究，不断更新教学手段，完善教学思路，提高自身的数学专业素质和教学信息化设计能力。篇七:《信息技术能力提升个人研修计划》信息技术能力提升个人研修计划自我分析通过诊断测评，应用信息技术优化课堂教学能力我有极高的认识如下理解信息技术对改进课堂教学的作用，具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用。通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。具备信息道德与信息安全意识，能够以身示范。应用信息技术转变学生学习方式我能做到以下几点了解信息时代对人才培养的新要求，具有主动探索和运用信息技术变革学生学习方式的意识。自我分析和环境分析{信息技术应用研修计划}.掌握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作，了解其对教育教学的支持作用。探索并使用支持学生自主、合作、探究学习的网络教学平台等技术资源。利用技术手段整合多方资源，实现学校、家庭、社会相连接，拓展学生的学习空间。帮助学生建立信息道德与信息安全意识，培养良好行为习惯。最后应用信息技术我能处理简单的电脑文字信息。环境分析我们学校现在给每个教师配备了触摸式电子白板，信息化在资源库正在建设。发展目标信息技术优化课堂教学能力理解信息技术对教师专业发展的作用，具有主动运用信息技术促进自我反思与发展的意识。利用教师网络研修社区，积极参与技术支持的专业发展活动，养成网络学习的习惯，不断提升教育教学能力。利用信息技术与专家和同行建立并保持业务联系，依托学习共同体，促进自身专业成长。掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。我的发展目标应用信息技术转变学生学习方式能力方面我要做到以下几点理解信息技术对教师专业发展的作用，能主动的运用信息技术促进自我反思与发展的意识。利用教师网络研修社区，积极参与技术支持的专业发展活动，养成网络学习的习惯，不断提升教育教学能力。利用信息技术与专家和同行建立并保持业务联系，依托学习共同体，促进自身专业成长。掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。应用信息技术能更好的促进的我的成长。篇八:《信息技术应用能力提升个人研修计划》信息技术应用能力提升个人研修计划洮北区大岭中学赵凤林“网络研修”作为一种新的促进教师专业成长的重要方式和有效策略，已经伴随着国培的春风走近了我们的身边，经过在学习平台上的自我测评，我发现自已在信息技术应用能力上还存在很多需要学习的地方，下面就结合诊断测评的结果制定出我个人的研修学习计划一、指导思想按照“国培计划2014——吉林省中小学教师信息技术应用能力提升培训”总体要求。结合个人在平台诊断测评的结果显示，以自身发展为目的，以将信息应用技术服务教学为理念。二、研修目标1、规范信息技术课堂教学，优化自已的备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者。全面提高信息技术的使用能力及素养。努力探索和研究适合学生特点，能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。2、积极转变信息技术教学态度、教学方式，使信息教学有效利用到教学当中。充分发挥信息技术的便捷作用，不断提升PPT、FLAS等教学软件的使用能力。积极拓展新的教学手段，全面实现教学手段的现代化，做到教学的与时俱进。3、通过课程学习与研讨交流，不断拓宽视野，紧跟时代脉搏。注重在工作实际中发挥教师间的协同作用，达到资源共享，为打造高效课堂贡献力量。同时发挥个人作用，引领全校信息技术使用能力，使现代化教学手段能最大限度地服务全校，不断提升我校教学的整体水平。三、研修要求认真参加网络平台上的各项学习，按时完成作业，积极参与讨论交流，积极配合工作坊指导教师工作，争取出色完成学习任务，以获得优秀学员荣誉。同时积极发挥在本校学科的带头作用，督促教研组其他教师完成学习。篇九:《“信息技术应用能力提升工程”个人研修计划》{信息技术应用研修计划}.“信息技术应用能力提升工程”个人研修计划2013年10月25日，教育部发布了《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的实施意见》。2014年5月27日，由能力提升工程催化的《全国中小学信息技术应用能力标准》发布。这是规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则，也是能力提升工程顶层设计的一部分。2014年11月3日，在这个寒冷而又温湿的季节里，《宁夏“国培计划（2014)”信息技术应用能力提升工程）开班了。我有幸参加了培训学习，这无疑是在我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间各位专家教授的授课精髓为指导，制定一套自我研修方案。{信息技术应用研修计划}.一、指导思想通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。二、研修目标1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。3、能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。三、研修方式及内容1、积极学习珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。2、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。3、反思提升{信息技术应用研修计划}.每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研