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关于进一步强化学生管理、整肃学校风气的实施意见学生管理条例实施以来，在全体教师的共同努力下，学生行为大有改观，规则意识明显增强，学校风气向好发展，成效良好，受到家长和社会的一致认可。但与此同时，老师们在实际的执行中也遇到了不少新的问题和难点，为了统一思想，巩固成果，直面挑战，学校决定进一步开展强化学生管理、整肃学校风气的行动，实施意见如下：一、重视源头、整肃风气。（一）全体教师明确认识，德育为首，风气为重，对于学生行为、品德教育必须紧抓不放，可以对学生进行分层要求，但是严守底线，不抛弃、不放弃任何一个学生；（二）每位教师都是德育工作者，科任教师遇到学生出现违纪问题不能视而不见，要对自己课堂的纪律以及作业要求负起责任，严格整肃风气，遇到问题及时处理，勿推诿给班主任。在科任教师处理相关学生问题时，班主任教师务必积极协助。（三）班主任教师是班级风气的主要责任人，需要认真关注班级中的普遍问题，不仅仅停留在扣分处理，要在日常教育中通过各种方式，如讲清道理，设立曝光台、荣誉榜，隔周进行学生管理条例对照，进一步完善学生档案袋管理等，传递和弘扬正能量，打压各种歪风邪气，努力营造正确的价值观、是非观，形成班级正气。（四）抓住学生分化关键期，及时处理问题苗头。班级教育团队加强研讨，分工合作，形成合力，抓住七下、八上关键期，努力让每一个学生都能在学习上或体艺、劳动等其他方面获得一定的成就感，能够有事情可以做，有所追求，避免学生由学困向行为不良转化。（五）学校积极支持老师们的德育行为，老师因与学生谈心、家访等占用下班时间，可以在第二天进行调修。老师在德育工作上切实取得成效，可以在评优评先中予以充分优先。二、由点及面、强化管理。（一）针对面上问题，集中进行整治；全体教师共同关注学生行为思想动态，发现较为普遍的问题，如流行污言秽语、大面积抄袭作业等，立刻启动集中整治预案。班级教育团队在班主任老师的组织下，召开研讨会，制定统一方针，分工合作，制定具体操作方案，通过全体正面引导，严厉打击个别等方式让此类不良行为成为全体师生的公敌。（二）针对管理难点，分类重点突破；1.摸清学生情况，分门别类进行处置不同的学生违反校纪校规，其违纪动机与表现各有不同，我们虽然同样给予其处分，但是处分后的处置则根据学生具体情况，进行区别对待。Ａ.偶尔违纪，因为一时思想跑偏而违反纪律，被发现后认错态度好，配合教育，有悔改表现。这部分学生要求其填写处分学生一周行为表现鉴定表，每周让所有科任教师评定其表现。Ｂ.重复违纪，因为习惯不佳而违反纪律，愿意认错，但是缺乏自控能力，改过行动不到位、不彻底，出现重复违纪。这部分学生在填写处分学生一周行为表现鉴定表之外，视情况组织其参加行为规范学习班，每周一到两次集中学习，安排特别导师，每天到导师处汇报思想动态。Ｃ.屡教不改，存在一定思想问题，价值观、是非观存在严重偏差，认错态度不佳，无视处分，无任何改过表现，继续违纪；这部分学生视情况组织停课反思、思想谈心活动，安排专门团队全天候轮流进行教育，深挖其思想根源，促进其改变认识。２.建立处理团队，明确各自权责；