搜索
例（1）于是他俩（汤姆与新来的孩子）都伸出一只脚站稳，互相用力撞挤对方，同时眼里射出仇恨的目光。但谁也没占上风。例（2）他们（汤姆与新来的孩子）撞得浑身发热，满脸通红，这才小心翼翼地松了点劲。（1）示范批注：这里连用了“伸出”“撞挤”“射出”三个动词，是对两个孩子的动作描写，传神地写出了两个孩子打架时的姿势和眼神，从中我体会到他俩谁都不服谁，想教训对方的心理。（2）示范批注：“浑身发热”“满脸通红”“小心翼翼”从这三个神态、外貌描写中，我读出了他们相撞的激烈程度和撞后仍然保持对对方的提防，我仿佛看出两个孩子想用全身的力气撞倒对方，以及在撞完后任然保持谨慎的的态势。例（3）“汤姆，汤姆，我们迷路啦！我们迷路啦！我们永远永远走不出这个可怕的地方啦！唉，我们干吗要离开其他人啊！”蓓姬双腿一软，摊在地上，嚎啕大哭起来，她哭得那么凶，把汤姆吓着了，汤姆想她兴许会死掉或发疯。（3）示范批注：划线句是对蓓姬的“语言描写”，句中连用四个感叹句，四个语气词“啦”“啊”和一个“唉”字，连续三次运用“反复”的手法，传神地写出迷失在山洞里的蓓姬内心极度的恐惧焦急，以及为离开其他伙伴的深深懊悔，我仿佛看到蓓姬因为他俩在山洞中长时间找不到出口后的几乎发疯崩溃的状态。例(4)汤姆劈手把铜板打落在地。霎时间，两个孩子在土里滚来滚去，像猫儿似的扭成一团。他们打了足有一分钟，互相揪头发扯衣服，照准对方的鼻子又是拳击又是手挠，弄得浑身是土，也抖足了威风。（4）示范批注：“像猫儿似的扭成一团”用了比喻的修辞手法，把两个孩子扭打在一起的情形比作两只猫儿抱团厮打的情景，生动形象地写出他们在一起扭打时在土里滚来滚去，忽上忽下，表现了汤姆好斗的（孩子）性格。例句①：（提示：汤姆说：“吉姆，我给你一个石头弹子，又大又白的石头弹子！”“只要你愿意，我就让你看看我那只肿了的脚指头）（老太太波莉姨妈吩咐吉姆赶紧把水提回家，不管碰到谁都不许耽搁）吉姆毕竟是一个凡人，岂能抵御这么大的诱惑。他放下水桶，拿过白色的石头弹子，弯下腰聚精会神地看着汤姆解开裹住脚趾的绷带。我的批注：（动词）是描写，描绘出了，，从中我体会到，。传神地动作吉姆无法抵御“白色的石头弹子”和“观看汤姆那只肿了的脚指头”的诱惑的过程他完全将老太太的吩咐置于脑后体现了孩子的好奇与好玩的天性，从侧面也烘托了汤姆的聪明“放下”“拿过”“弯下”“看”例句②：可是没多久，他（吉姆）就感到屁股火辣辣一阵疼痛，赶紧抄起水桶飞也似地溜上大街。（备注：波莉姨妈手里攥着一只拖鞋——打吉姆的工具）我的批注：A.具体地写出了，从中我读出了（侧面烘托）。B.准确地写出了，从中我体会到。C.用的修辞手法，突出地表现，表达了（烘托了）。“火辣辣”一词，波莉姨妈下手之重“赶紧”这个词吉姆抄起水桶时的不敢耽搁吉姆在犯错之后害怕的心理吉姆屁股疼痛的厉害程度夸张“飞也似地”吉姆溜得速度之快吉姆的害怕及老太太在吉姆心中的威严之大例句③：（备注：随着每一次的失败，汤姆感觉越来越没希望了，后来索性往那些岔道里乱撞乱钻，拼命想找到原来的路。）他嘴里还在说“你放心”，但他的心却慌得像铅一样沉，以至于他说的这话好像变了味，听来倒像他在说“全完啦！”(蓓姬紧紧贴着他，害怕到了极点。使劲忍住眼泪，但它们还是要掉下来。）我的批注：用了的修辞手法,将，比作，生动形象的写出了，。“他的心却慌得像铅一样沉”比喻汤姆心情的慌乱铅一样沉汤姆拼命想找到原来的路却每一次都失败，走出去的希望更显渺茫的失落和害怕的心理1、赏析式批注切入口：2、赏析式批注的方法：3、赏析式批注的句式：人物外貌、神态、动作、语言等描写等入手（1）抓关键词（选词式赏析）——品词语的丰富内涵（2）抓修辞格（还原式赏析）——赏修辞的灵动妙处（1）“xx”词（句）（描写）写出了，从中我体会到。（2）“xx”句子用了修辞，写出了（表现了）。要求：1、至少批注1处：选择“关键词句”或“修辞手法”2、采用下面的句式规范地表达。提醒：1、批注时采用下面的句式：（1）“xx”词（句）是描写，写出了，从中我体会到。（2）“xx”句子用了修辞，写出了（表现了）。2、展示时注意以下方面：我分享的是段中的句子（词语）。我的批注是：。请你选择《汤姆索亚历险记》第三、四章片段中的典型词语和句子（运用修辞的句子）做批注