德育实践案例

德育实践案例德育为首，五育并举，在素质教育深入开展的今天，如何实行有效的小学生德育教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是小学老师面前的一个个值得深思的课题。信息技术的高速化，人文意识的复杂化，个性思维的自主化，道德价值观念的市场化，都对现阶段的教育形成强大的冲击波，加上小学生的辨别能力差，可塑性强，思想幼稚等特点，如果不以正确引导和教育，会走上不良的成长之路。形成背景：那是2008年5.12大地震之后，我通过电视与网络知道了灾区的情况，那一幅幅惨不忍睹的画面，触目惊心的场面令我的心情非常压抑，我真恨不得立即赶到灾区，给予他们帮助。作为学校的德育实施人，我感受到了这是一次很好的教育时机。实施过程：首先，我打印出了许多幅地震中惨不忍睹的以及感人至深的图片，上课时我拿着图片来到教室，把图片展示给同学们，我发现同学们的眼圈红了，有的孩子失声痛哭起来，孩子们虽然生活在无忧无虑的日子里，尽管他们大多数是独生子女，但他们的内心还是十分善良的。没等我说话孩子们的表现就已经这么强烈，要是再加上我的讲解呢……我趁热打铁：“汶川发生了里氏8.2级大地震，许多人都失去了家园，我们从电视、网络中知道了他们的情况，他们现在不仅失去了家人，而且生活都没有保障，他们正处于水深火热之中，孩子们，我们该怎么办？”“捐款！”“捐吃的！”“捐用的东西！”……孩子们的善心被激发起来。他们都你一言我一语地表达了自己的见解。这一节课虽然没有讲书上的知识，但是我心里却非常高兴，当今孩子们虽然生活富裕了，虽然孩子们大多数是独生子女，但是他们在关键时候表现出来的品质却依然是那么优秀。我的心里比吃了蜜还要甜。自己的班级达到了预期的教育效果。那全校学生的思想情况又怎么样呢？我的头脑中产生了要让同学们都有善心的想法，下课了，我直奔校长办公室：“刘校长，我跟你商量件事，我想组织全校学生为汶川的人民捐款，培养他们帮助别人的优良品质，给学生一次德育实践的机会。”校长欣然同意了，而且还帮我拿了主意，有了校长对我工作的肯定，我做起事来大胆放手。首先在周一的升旗仪式上宣读了为灾区人民捐款的倡议书，号召全体同学发扬“一方有难八方支援”的精神。同学们反映强烈，都纷纷响应号召，打听什么时候捐款。看到同学们的表现，经过与学校协商，决定“六一”当天募捐。“六一儿童节”到了，同学们表演了精彩的节目，之后同学们回到教室，少先队大队长抱着捐款箱来到各教室，简简单单的开场白：“同学们，让我们伸出自己的援助之手，尽自己的微薄之力，奉献自己的爱心，支援灾区。”同学们簇拥着、抢着捐款。无论进哪一间教室，都是这种气氛浓厚的场景。爱心在这里流畅，真诚在这里碰撞。爱的火花在这里产生。募捐完毕，我们几位老师整理善款，那是同学们的心意呀，我们整理得格外仔细，善款中有20元的、10元的、5元的、五角的……我们数了好几遍“481、6元”，钱虽不多，这可是同学们的一片善心呀！我们决定到农行，通过绿色通道把钱寄到中国红十字会，到了农行，工作人员热情的接待了我们，工作人员知道我们的来意后，为我们开启了绿色通道，虽然我们的钱袋里有很多零钱，但是工作人员一点没有厌烦的意思，他那么一丝不苟的数着零钱，我知道，他是被孩子们的善心感染了。最终我们把满带着孩子们善心的捐款通过绿色通道寄给了中国红十字会。我们放心了，这点钱虽然不能给予他们多大的帮助，但这却是我们姜楼镇中心小学所有孩子们的爱的表达。实施效果：这一为灾区募捐的善心活动虽然已经结束了，但是孩子们的心灵得到了洗礼，孩子们都具有一颗善良的心，爱让世界变得如此美好。我们学校的德育工作也取得了满意的效果。