课堂教学规范和要求

课堂教学规范和要求1/5课堂教学规范与要求（一）教师必须做到超前备课，一般提前1——2周进行备课。并在当日上课前一天针对学生的学习情况、前一课（内容）的教学情况合理调整，进行复备，对有疑惑的内容要开展集体研究，坚决杜绝思想性、知识性、科学性错误。（二）教师必须严格按照课程表进行授课，任何人不得随意变更课程。（三）教师严格执行侯课制，要提前2——3分钟到达教室，做好上课准备，坚决杜绝迟到。（四）教师要根据学期初制定的教学进度合理安排教学密度。要时刻注意学生的接受情况,随时调整,做到疏密有致，反对急于求成、急功近利、挫伤学生的积极性，同时可根据教学实际对教学内容进行调整。教师连续性讲解，数学不超过10分钟，语文及其它学科不的超过15分钟，讲解超时将视为教学事故。课堂教学中，教师要做到“八不八要”：1、不照本讲读，要联系实际活化教材，创新教学。2、不霸课堂，要以学生为主体，以学论教，形成自主学习。3、不“流水帐”式教学，要优化教学结构有效组织教学。4、不做“影子”，要转变角色，尽心去组织帮助监控指导促进。5、不包不代，要先学后练，精讲少讲，精练多练，堂堂能清。6、不“精英”教学，要面向全体，最后（学生）抓起，各个环节分层教学。7、不拖拉懒散，要激情教学，生动活泼和谐发展，考试不紧张。8、不单向评价，要多元评定，赏识激发，严谨治学，诲人不倦。（五）课堂教学中，教师要做到“目标八优化”1、教学思想：面向全体，全面发展，人人成功，生动活泼。2、教学目标：智能并重，智“非”融合，学以致用，实践创新。3、教学过程：教师主导，学生主体，训练为主，动脑动手。4、教学方法：先学后教，当堂训练，启发讨论，指导学法，培养自学。5、教学手段：创设情景，技术现代，激发兴趣，挖掘潜能。6、教学内容：吃透《课标》，落实“双基”，“问题”教学，培养课堂教学规范和要求2/5能力。7、教学时间：联系实际，精讲精练，练习为主，数量饱和。8、教学评价：以学论教，多元评价，注重过程，强化结果。（六）教师要合理使用教具，提高教学效率。教师必须明确教具的使用目的，选择上要坚持传统手段和现代教学手段的有机结合，关注效果，避免形式化，使教具的使用成为课堂教学的组成部分。课前必须做好教具的使用准备。（七）教师要坚持使用普通话教学，不能用方言、土话，不得使用粗俗言语，做到声音宏亮，吐字清楚，使教室后排学生也能听清教师所讲内容。（八）教师要做到衣着整洁，举止端庄，教态自然，情绪饱满。（九）教师的板书必须规范工整，能起到示范作用；内容上求实，突出重点，重在帮助学生理清思路、把握重点。（十）课堂教学做到“八不准”，不准迟到，不准早退，不准随意拖堂，不准接打电话，不准吸烟，不准随意出入教室，不准谩骂学生，更不准体罚或变相体罚学生。（十一）课堂教学后，教师要针对上课情况进行自评反思，做好查漏补缺工作，特别是对教案进行补记、修正、旁批，为今后的教学积累经验。课堂教学规范和要求3/5教师课堂教学评价表姓名学校评价人：学科时间月日午第节课题年级册评价项目评价指标分值记分教学目标合理：符合学科课程标准和教材要求；明确，具体，可操作；体现三维的有机融合。128适应：与学生的心理特征和认知水平相适应，且能关注学生的差异。4学习条件教材处理：根据教材编写意图，联系学生实际，创造性地使用教材，组织教学活动。104资源整合：教学材料、教学方法和教学手段的选用有利于目标达成。6学习活动指导调控能及时根据反馈信息，对教学进程、难度等进行具有策略性的调整。105能为学生提供平等参与的机会，并进行有针对性的指导，评价及时、有效，且具有激励性、启发性。5学生活动参与态度：学生能关注活动情境的设置；积极主动参与各环节的学习活动；对学习表现出较大兴趣。248参与广度：学生参与学习活动的人数较多，方式多样。时间充足。8参与深度：学生思维活跃，能提出有意义的问题或能发表个人见解；能注意倾听、协作、分享，最终能按要求完成活动任务。8课堂气氛宽松程度：学生的人格能得到尊重；学生的质疑行为能得到鼓励和欣赏；学习进程有序且张弛有度。128融洽程度：师生、生生之间能进行平等交流，课堂气氛活跃。4教学效果目标达成度：多数学生能完成学习任务，部分学生能灵活解决教学任务中的问题，每个学生都有不同程度的发展，基本实现教学目标。2012精神状态：教师情绪饱满、热情；学生能体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。8教师素养学科知识及手段运用：具有较厚实的学科知识，教学不出现科学性错误；现代教学技术应用合理、有效，实验操作规范熟练。124语言及板书：能用普通话进行教学，语言准确，有感染力。板书设计工整合理，重点突出，绘图准确、精美。4特色及风格：课程理念新，有较为丰富的组织、调控能力，有独特的教学风格；教学的某些方面具有独创性且教学效果突出。4总评合计课堂教学规范和要求4/5关于课堂教学的有关说明一、课堂教学的总原则不论是开展课堂教学大赛，还是进行课堂教学改革，我们对课堂教学提出如下总体原则：落实一个理念：以生为本实现两个转变：转变教师的教学方式，转变学生的学习方式把握三个要点：1、把朴实、创新、有效作为实施课堂教学的第一要务。2、让学生真正成为课堂教学活动的主体，促进学生自主、合作、探究学习方式的形成。3、落实基础知识与基本能力，注重获取知识与能力的过程和方法，渗透积极向上的情感、态度和价值观，实现三维目标的有机整合。二、课堂教学的基本要求1、课堂教学要体现“先学后教、以学定教”的思想，学生成为课堂学习的主人，教师成为组织者、引导者和激励者，学生学习积极主动。通过实地听课观察：①师生定位——课堂教学中，学生是教学活动的主体，是阅读的主体、思考的主体、答问的主体、练习的主体、操作的主体、总结的主体，学生活动占有三分之二以上的课堂时间量；教师是教学活动的主导，是课堂活动的组织者而不仅仅是管理者，是学生学习的参与者而不仅仅是传授者，是学生学习的帮助者而不仅仅是控制者，是学习的引导者而不仅仅是教材或教案的执行者，是学生学习的激励者而不仅仅是仲裁者。②先学后教——在学生自学的基础上施教，前提是教师要能组织有效地自学、交流与展示反馈，以充分了解学生的学习状况。③以学定教——教师充分了解和掌握学情，依据学生的需求组织教学；教师所讲是学生的疑惑点、易混点，是本节课的重点与难点；所采用的方法是有针对性的启发、点拨、引导和强课堂教学规范和要求5/5化。2、教学方法及手段灵活，学生参与有广度，有深度，三维目标有机融合。通过实地听课观察：④方法手段——符合学生认知规律，循序渐进，逻辑性强；运用有效的引导、讨论和提问等技能，激发学习兴趣和动机，启发学生积极思维；内容讲授和学法指导简单明了，易被学生接受；尊重学生人格，开发学生潜能，发展学生个性差异，允许学生有异议、“走弯路”、“犯错误”；教具、学具、投影、录音、媒体视频等多种手段综合而合理运用，学生学习愉快、有序、和谐。⑤学生参与——学生积极参与教学活动，参与面大，人数多，参与有深度（学生有积极地思维活动，而不是浅层面的活跃）3、重点突出，难点突破，课堂训练有效，不同层次的学生都有收获。通过实地听课观察：⑥重点突出——在以学定教的基础上，要明显突出本节课学习重点的教与学，实现依标施教。⑦难点突破——在先学后教的基础上明确难点，采取有效方法解决难点。⑧训练有效——课堂训练目标明确，反馈及时准确，启发点拨到位，学生达成度高；学生各种能力都得到一定的训练。