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语文八年级上册答谢中书书陶弘景•1、了解作者的有关情况，理解及背诵课文。•2、赏析景物描写，感知作者的思想感情。•3、学会感知山川之美。答谢中书书“谢中书”“中书”是一个官职，“谢中书”指的是谢徵。，题目最后一个“书”的意思是书信、信。古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。题解作者简介补充陶弘景，南北朝时期的思想家、医学家和文学家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为六朝山水小品名作。“山中宰相”——齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。自由朗诵(注意字音，停顿，节奏等)示范朗诵(注意字音，停顿，节奏等)情感朗诵(有情感，有节奏的朗诵)男女交替朗诵（声音要洪亮）•提示：•1、找出文中重点词语（我提醒同学们：是重点字词，意思是）•2.小组合作，疏通文意•3.合作成果展示，教师指导纠正。结合注释解释划线词句的含义山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。消散坠落鱼再争着参与，这里指欣赏赞叹山川之美，古来共谈山河的美丽，是自古以来文人雅士共同谈论赞赏的。高峰入云清流见底这里的高峰插入云霄，清流明澈见底。两岸石壁，五色交辉两岸的悬崖峭壁，色彩斑斓，交相辉映。青林翠竹，四时俱备苍青的密林和碧绿的竹子，四季长存。晓雾将歇，猿鸟乱鸣每当早晨，夜雾将要消散，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。每当傍晚，夕阳快要落山了，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，为复有能与其奇者。这里实在是人间的仙境啊！自从谢灵运之后，还没有人能置身这奇美的山水之中。1.小组合作，讨论并完成问题。2.小组派代表发言，其他小组补充纠正。3.在理解课文、熟读课文的基础上，尝试背诵课文。1、统领全文的句子是哪一句？山川之美,古来共谈美2、山川之美，美在何处啊？美四季常景朝夕变景高峰入云清流见底两岸石壁晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃青林翠竹仰视俯视平视静动•一、文中有有：•二、林竹，两岸石壁，：三、前文写了常景，而四时的常景之中，每天又不同：四、高峰为，流水为，林青竹翠为五色交辉为，晓雾将歇、夕日欲颓为，猿鸟乱鸣为：山水青五色交辉四时早晚早晚变化之美静动静动静动色彩配合之美山水相映之美。动静相衬之美翠思想探究：“自康乐以来，未复有能与其奇者”隐含着什么感情？自谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇丽景色的了，但作者却能从中发现无尽的妙处，带有自豪之感，也有与谢灵运比肩之意。王国维说：“一切景语皆情语。”这篇短文写自然景物，表达了作者什么样的思想感情？•表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。•1、一句一景，一景一意•2、从不同的角度对景物进行描写•3、时间上：早晚结合：•4、描写方法上：动静结合（形体、声响方面）背诵接龙1、各小组推荐一人，一人背两句。2、背诵要流利，声音要洪亮。（中考链接）•1．“山川之美,古来共谈”在全文中有什么作用？•总领全文，引起下文（是全文内容和情调的总概括）•2、写出作者所要表达的思想感情。•表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的得意之感3.翻译句子：•⑴两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。•⑵晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。3、下列加点词语意思相同的一组是()。(3分)A、四时俱备急应河阳役，犹得备晨炊B、沉鳞竞跃沙鸥翔集，锦鳞游泳C、有时见日胡不见我于王D、武陵人捕鱼为业不足为外人道也同学们，再见美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。