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全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》1《典范英语》（7_18）教学参考MyFriend,Mandela教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。一、教学目标1．语言目标：学生能够听懂并理解故事的内容；能够有感情地、绘声绘色地朗读；能够复述故事的主要情节；能够完成与故事相关的写作任务。2．非语言目标：培养学生的兴趣和自信心；鼓励学生树立高尚的思想情操和精神追求，坚定信念，锲而不舍；增强学生对美好世界的正确理解。说明：语言目标由教师负责检查，确保学生完成任务，达到要求。非语言目标具有开放性，需要教师围绕有意义的话题与学生进行真诚交流，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在有思想、有内容的开放性语言实践活动中习得语言，树立正确的价值观。二、课时安排要求学生每周完成一部作品，每周安排一节或两节实验课，课时安排在学生读完该部作品之后。三、课前任务要求学生每天朗读15-20分钟，辅以默读。做到听读结合，认真把握和体会故事的内容，并适当积累好词好句。四、课堂教学基本步骤1.导入（Lead-in）：启发学生思考提出几个关于故事的问题请学生回答，如：WhereisSouthAfrica?WhatdoyouknowaboutSouthAfrica?blackpeople,desert,prairie,animals（rhinoceros,giraffe,zebra,Africanleopard）...HaveyoueverheardofNelsonMandelabefore?Whatdoyouknowabouthim?HewasthefirstblackPresidentofSouthAfrica.…然后教师引导学生回到故事情景：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》2Anoldmantellshisgrandsonthelifestoryofhisfamousfriend,NelsonMandela,whowasthefirstblackPresidentofSouthAfrica.Wearetoldbrieflyabouthischildhood.借此进入下面的朗读环节。2．朗读（Readingaloud）：朗读与思考相结合（1）检查学生朗读。ThisbooktellsaboutMandela’schildhoodinaratherbrief/generalway,butitstillinterestsme.Let’sreadthispartoutloudfrompage7topage10.请几个学生朗读P7-P10中的段落，强调在理解故事的基础上读出感情。（2）让学生选择自己喜欢的章节大声朗读。读完后，要求学生用英语说一说为什么喜欢所读的部分，教师给出反馈。3.复述（Retelling）：关注内容与语言表达的准确性，锻炼学生连贯表达思想的能力Wehavereadsomepartsandlearnedthediscretepointsverywell.Iwillseehowyousummarisethewholestory.教师展示每个章节（体现了Mandela一生的每个重要阶段）中有关主要事件的关键词。然后请两位学生分别总结整个故事的内容，必要时，教师给出问题提示或补充。在复述过程中，教师也可通过提问帮助学生进一步丰富复述的内容，如：（1）WhatsortofchildhooddidMandelahave?Hespenthisearlyyearsinthecountryside.Hewasonceaherdboy.Later,hewassenttoschool.Afterhisfatherdiedoftuberculosis,aregentbecamehisguardian.（2）WhydidMandelajointheANC?HejoinedittofightforabetterlifeforSouthAfrica’sblackpeople.（3）Whatdidhedowhenimprisoned?Heworkedhardonthestoryofhislife—LongWalktoFreedom.4.采访（Interview）：训练学生积极思考、主动质疑的能力和表达能力在复述故事后，请两名学生轮流上台面向其他同学扮演NelsonMandela，其他同学扮演Chapter1Childhood(1918-1941)Chapter2ALeader(1941-1962)Chapter3Prison(1962-1990)Chapter4MrPresident(1994-1999)acountryboyaregentjoinedtheANCfightforsentencedtoprisonreleasedin1990presidentin1994SouthAfricaAnoldmantellshisgrandsonthelifestoryofhisfamousfriend,NelsonMandela.NelsonMandelawasacountryboywhenyoung.Afterhisfatherdied,helivedwitharegent.Hewaswelleducated.Later,hejoinedtheANCandbecameoneoftheleaderstofightforabetterlifeforSouthAfrica’sblackpeople.Attheageof45,Nelsonwasimprisonedandnotreleaseduntil1990.Fouryearslater,hebecamePresidentofSouthAfrica.全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》3一组记者。曼德拉获释后，记者们对他进行了采访。老师可提示以下几个问题，如Howwasyourlifeinprison?WhydidyouwanttowritethebookLongWalktoFreedom?Haveyoueverdreamedofbeingreleasedfromprison?Whathardshipshaveyouendured?Whathaveyoubeendoingsinceyouretired?Haveyoueverbeenawarded?采访过程中，必要时，教师需给采访者和被采访者提示，以保证采访流畅进行。同时，教师应及时鼓励积极参与的同学，并引导学生进行深层次思考，如教师可以示范提问：Whatareyoufightingfor?（Freedom,justice,peace.）Whatmakesyoudothat?鼓励被采访的同学说出个性化的答案，教师适时予以帮助。5.人物分析（CharacterAnalysis）：培养学生的归纳论证能力结合以上采访环节，教师提问：WhatmoredoyouknowaboutMandela?可以补充相关信息，如：HeisaNobelPeacePrizewinner（1993）.HewasthefirstblackpresidentofSouthAfricainhistory.Hefoughtallhislifeforhumanrights.Heserved27yearsinprison.Hislifewasfullofupsanddowns.Hehadabigfamily.接着提问：WhatsortofpersondoyouthinkMandelais?让学生发散思维进行思考并说明依据证明自己的观点。教师可参考：Heiskind,just,straightforward,aspiring,hardworking,strong-minded,brave,great-minded,devoted,firm...6.讨论（Discussion）：培养学生的批判性思维能力Mandela作为一位伟人，一生致力于人权事业。把学生分成小组，结合故事内容讨论并描述Mandela心目中的理想世界，然后进一步让学生描绘自己心中的理想世界，检查讨论结果（请小组选出一位代表发言，以下问题前的关键词仅供教师参考）。（1）ANALYSEWhatworldisMandelafightingfor?Possibleanswer:Ibelievehefightsforaworldwherethereisnohunger,povertyorwars,wherepeoplearenotjudgedbycolourornationandwhereallpeopleliveinharmony.（2）DESCRIBEWhatworlddoyouhopetolivein?Possibleanswer:Ihopetheworldisjustlikeabigfamily.Itisaplacefullofpeace,beauty,justiceandlove...提醒学生进行讨论的规则是：（1）每个人都要有说话的机会；（2）别人讲话时不得打断、干扰；（3）支持并补充他人的观点；（4）如果不想说可以不说；（5）提问要深思熟虑。鼓励学生在该环节畅所欲言。全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》47.拼读练习（PhonicsPractising）：培养拼读意识，掌握拼读技能从下表中选择难度适中的几组单词写在黑板上，引导学生自己发现每组单词的拼读规律，然后让学生补充其它具有同类拼读规律的单词。oldcoldholdgoldtoldcownowhowallowmealmeanreadbeachbooklookgoodroundfoundgroundcobjobsee,seekfeel,feetfree,keengreen,keepsheep8.布置作业（Homework）（1）写作（任选一题）①根据本故事写一份NelsonMandela的简历。（可参见英文教案TeachingNotes）。②根据故事的内容写一篇摘要（summary），不少于100词。（2）读下一部作品，注意体会作品内容，积累生词和好句。五、教师自我反思：培养学生的思考能力教师每堂课后要进行自我反思，反思的问题包括：1.提问。我问的问题值得讨论吗？问了多少个问题？什么类型的问题？2.讨论。老师和学生讨论了什么？学生是否试图回答了要问的问题？大家进行了很好的讨论了吗？3.听。师生相互认真倾听了吗？师生对他人的说法作出回应了吗？讨论中彼此互相尊重吗？4.说。师生清楚了解自己的想法吗？有什么好的想法吗？师生在这些想法上能够产生更好的想法吗？每个人都有机会表达自己的观点了吗？谁说得最多？5.思考。师生对问题找到答案了吗？答案给出的理由令人信服吗？师生愿意改变自己的想法吗？师生进行了怎样的思考？师生从讨论中学到了什么？师生提升了自己的思考吗？有或没有？下一次讨论什么？下一次讨论的最好方式是什么？师生需要记住什么？