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《项羽之死》教案【教学设计】：本文虽为文言文，但所涉及的知识点难度不大，属于“浅易文言文”。高三学生在已有的基础上结合注释和工具书，能够理解词句含义，读懂文章内容。因此，本课设计的重点放在分析评价人物的形象上，能感受形象，品味语言，深入领会作品内涵，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征，体会其艺术手法。【布置预习】：1．通读课文至少两遍，疏通字词句，画出疑难。2．初步感受项羽这一人物形象，感知司马迁塑造人物的“史记”笔法。【教学目标】：1．培养文言文自学能力：了解并梳理常见的文言实词、虚词、句式的意义或用法；借助注解和工具书解决疑难问题；学会交流学习。2．分析人物形象，体会并学习司马迁运用多种表现手法多侧面展示人物性格的方法。【教学重难点】：1．分析人物形象，体会司马迁在塑造人物形象上的艺术魅力。【课时安排】：一课时【教学用具】：多媒体教学过程设计一、新课导入清代蒲松龄有一学习自勉联，曰：“有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚，苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴。”此联涉及哪两位历史人物？说的又是何事？【明确】：上联说的是霸王项羽破釜沉舟灭秦（巨鹿之战，27岁的项羽破釜沉舟，背水一战，为灭秦立下赫赫战功，成为天下瞩目的英雄人物），下联说的是越王勾践卧薪尝胆灭吴（学生比较熟悉）。今天我们一起来学习《项羽之死》。（课题《项羽之死》司马迁）教师补：《项羽之死》选自《史记·项羽本纪》，其体例为传记。二、整体把握1．辨多音字课前大家预习朗读了课文，请为“骑”、“辟”两字正音。2．整体把握本文记叙的是项羽人生的最后阶段，请同学们按照项羽活动的主要地点分别用几个字概括一下本文的故事情节。【参考】：大体上能反映故事情节即可，如：（1）垓下之围；（2）被困东城；（3）东城溃围；（4）乌江自刎。三、分析探讨★分析探讨人物形象和表现手法1．小组讨论本文多场面、多角度、多层次地刻画了项羽的性格。下面，请大家以前后左右四人小组为单位，结合文中表现人物言行的句子分别探讨分析项羽的人物形象及作者所使用的主要表现手法。（注：每一大组一段）要求：要有书面记录材料。大家推选其中一人为记录和发言人。发言代表本小组集体讨论意见。2．班级交流（重点字词于人物分析中落实）要求：发言人负责回报本小组交流结果，对于相同意见的，其他组不必重复，只需进行相关补充即可。【明确】：主要情节具体内容人物形象主要表现手法垓下之围四面楚歌慷慨悲歌心理脆弱多情善感动作语言正面侧面被困东城阴陵失道被困东城直率粗犷勇武豪爽极端自负匹夫之勇语言东城溃围三次行动骁勇善战自负愚昧动作语言场面对比乌江自刎乌江拒渡赠马赐头知耻重义心地仁善视死如归宿命思想神态、动作语言、对比3．小结司马迁惯于将人物放置于场面中结合细节描写来塑造形象。本文可以概括为五个“三”：三个场面（垓下之围、东城快战、乌江自刎）、三段话（自为诗曰、东城的告二十八骑语、答乌江亭长）、三次感叹（天之亡我）、三次行动（三胜）、三个神态词（泣、叱、笑）。★继续探讨人物形象1．【链接一】：然（项）羽非有尺寸（一点点凭借）乘势，起陇亩之中（指民间），三年，遂将（率）五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政（令）由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。……自矜（夸耀）功伐（“伐”与“功”同义，功勋），奋（呈）其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营（统治）天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤（通“悟”）而不自责，过（错）矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！——《史记·项羽本纪》【教师】：司马迁对项羽的功过和失败持怎样的观点？你同意吗？学生自由交流和发言。【参考】性格缺陷——刚愎自用、优柔寡断、匹夫之勇政治错误——不懂用人、凶狠残暴、以力经营、倒行逆施、大失民心军事失败——分封诸侯、放虎归山（教师视学生回答补充）：巨鹿之战，破釜沉舟骁勇善战，军事天才坑秦卒，屠咸阳，烧阿房宫好勇斗狠，大失民心出卖曹无伤冲动轻信，沽名钓誉疑范增，走韩信、陈平、英布多疑好忌，刚愎自用重用项伯任人唯亲，是非不分【链接二】：夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。——《史记·高祖本纪》2．小结★继续体会司马迁在塑造人物形象上的艺术魅力1．回顾《鸿门宴》，同样是司马迁的文章，同样是刻画人物形象，试比较两文在塑造项羽形象上侧重点有何不同，在表现手法的运用上又有何不同。完成下面的表格：《鸿门宴》《项羽之死》项羽形象的侧重点作者主要表现手法学生自由交流和发言。2．小结【链接三】：钱钟书：“信输而不服气，故言之不足，再三言之。”——（《管锥编》）不服气正显示了他的平生意气，说明了他自负、自尊而不知自省、自责。四、质疑环节学生自由发问、交流。五、作业1．整理本文中有词类活用现象的词和特殊的句式，归纳“乃”、“独”、“以”的用法。2．假想是人类的天性，如果项羽不选择自杀，你认为结果会怎么样？自拟题目，写一篇不少于600字的文章。以下材料仅供参考。【附材料】题乌江亭唐·杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。夏日绝句宋·李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。乌江亭宋·王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？