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为中华之崛起而读书课文解读默读课文，讨论交流下面的问题：1.课文写了几件事？它们之间有什么联系？作者是如何巧妙地把它们衔接在一起的？2.周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的具体原因是什么？阅读理解下文3个感叹号所表达的人物内心情感。他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说:“没事可不要到那个地方去玩啊!”“为什么?”周恩来不解地问。“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去!”“那又是为什么呢?”周恩来打破沙锅问到底。“为什么?中华不振啊!”伯父叹了口气，没有再说什么。，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。文句解读中英《南京条约》割让中国领土香港,中国赔偿二千一百万.中国给英国赔白银四百万两中法《天津条约》,中国给法国赔款白银二百万两.中俄《瑷珲条约》中国将外兴安岭以南、黑龙江以北的大片领土割让给俄国.中英《北京条约》赔款为八百万两.中法《北京条约》赔款为八百万两.中俄《北京条约》乌苏里江东至海的大片中国领土划给俄国；中日《马关条约》日本强占台湾、澎湖列岛和辽东半岛；赔偿日本军费二亿两；中日《交收辽南条约》竟要清政府以三千万两“赎回”辽东半岛.《辛丑条约》与十一国签订.1、中国赔款四亿五千万两,分三十九年还清,年息四厘,本息合计达九亿八千多万两；2、将北京东交民巷划为外国使馆区,中国人不准居住；《望厦条约》《黄浦条约》《天津条约》《天津条约》《天津条约》《续增条约》《天津条约》《伊犁条约》《烟台条约》《中法新约》3永远禁止中国人民成立或参加“与诸国仇敌”的各种组织,违者处死。4各地官员如发生“伤害诸国人民”事件,必须立即镇压,否则立即撤职,永不任用。鸦片战争，帝国主义列强侵略中国，不但不赔礼道歉，赔偿中国损失，反而侵占中国领土，让中国人赔偿他们的损失。中华不振谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。他在想，他在想。周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书!”魏校长听了为之一振！他怎么也没想到一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”“为中华之崛起而读书！”周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”大江歌罢掉头东周恩来大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。课后作业作业：1.时至今日，我们的国家已经发展壮大，今天的你们读书的目的除了继续强国富民之外，还应该为什么而读书的呢？（提示：1人类疾病2自然灾害3环境污染4能源危机5世界还有贫困地区6宇宙奥秘等总之，要为社会、人类做贡献。）请你以《我为而读书》为题进行练笔。2.读有关周恩来的故事，和同学交流。板书设计22.为中华之崛起而读书中华不振？中华不振！振兴中华！（远大志向）写作方法：过渡句（段）对比语言动作神态谢谢1、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。2、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。3.承袭于远古的“灶神信仰、玉皇大帝信仰、天地水信仰”的“三官信仰”,随着桃符、爆竹的流行,在民间扎下了根。4.天子率领百官到郊外去祭拜天地,其根本原因在于生存需要。因为天地生养万物,而万物则是人类的衣食父母。5.春节礼俗所蕴含的“感恩、反省”等文化精神不仅在上古时代具有重要作用,在今天依然发挥着相同的作用。6.在如何看待春节礼俗这一问题上,仁者见仁、智者见智,但这一礼俗所蕴含的深邃的文化精神却是客观存在的。7文章写张芝家的庭院中到处挂满布,上面写着黑字,“像篝火呼啦啦燃烧在黑夜”,表现了张芝对敦煌的影响。8.文中通过人们诵读的“敦者,大也;煌者,盛大也”,既解释了敦煌的字面之意,又突出了其气势雄伟浩大。9.开头写大家把家属宿舍整理得井井有条，有了家的味道，这与后文所写探亲不得的内容形成强烈反差，给人沉重之感，这是欲抑先扬。