小学英语课堂管理的小妙招

小学英语课堂管理的小妙招一般而言，课堂管理无非就是课堂纪律的管理。英语课堂管理就是指在英语课堂中，协调好教师与学生之间的关系，能够有效的完成预定的目标的过程。我们都知道，在这个过程中，纪律起着非常重要的保障作用，如果没有纪律，英语课堂教学就无法顺利进行。而小学英语教学要求在课堂上激发学生的学习兴趣，培养他们的听、说、读、写能力，多给学生练习的机会，课堂气氛自然就要轻松活泼，于是课堂纪律就成为许多英语教师所担忧的一大问题。有时候吧设计的活动多了游戏多了，学生的纪律自然就差了，但是上课的效果是好的；设计的活动少，学生的纪律好了，跟着老师的思路按部就班这么下去了，但是上课的效果肯定不理想。要想把两方面都做好了，确实还是需要一些小妙招来帮助的。一．创造积极和谐的课堂气氛首先教师本身必须正确定位，英语教师在课堂上首先应该是一位传授者、组织者和控制者，并不是真正的权威者。一名优秀的英语教师应该经常和学生进行用语交际，特别是保持和学生平等的身份参与，不要高高在上，这样才有利于学生解除思想顾虑，在友好的气氛中提高英语交际水平。心理学上认为，人在心情愉快时，更容易接受事物。因此，要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自已的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。在教育过程中，教师是主导，学生是主体，教与学，互为关联，互为依存，所谓“教学相长”，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”、一个好教师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，让她们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。二．丰富而灵活的教学方法，激发学生学习的动机根据低年段学生的年龄特点，有趣的东西更容易吸引学生的兴趣和保持注意力。而对那些强硬要求学生死记硬背的东西，学生往往只是机械地执行，而精神涣散，无法集中注意力来学习。因此，当整个课堂吵吵闹闹的时候，教师也应从自身去寻找原因了，那就是：你的课堂够吸引力吗？小学生的注意力持续不久，课堂要作到一松一紧，张弛有度，更是我们应该注意的。比如在处理课文的时候，不能一味的只是让学生朗读，朗读再朗读。朗读也可以变换不同的方式方法，分角色朗读，分组朗读，个人朗读小竞赛等等。三．及时制止英语课堂上的不良行为。我们所说的课堂不良行为主要有两种：一种是较中性的，既不促进课堂教学，也不防碍课堂秩序。如：有些同学在英语课堂上打开课本，眼看课文，但思想上在开小差，或眼看老师、黑板，心却跑到课堂外面，但从不在课堂上捣乱；而另一种则是消极的、恶劣的，如戏弄同学、嘲讽老师、吵闹等明显影响教学正常进行的行为。这时，教师要注意不要顿时火冒三丈，冲着全班学生的面训斥，这样只会使学生产生逆反心理，效果更加不理想。那么，该采取那些灵活的措施呢？1、突然发问。当教师发现有学生在课堂上不注意听讲或和同学讲话时，可以突然问他（她）一个问题（这个问题必须是老师刚刚讲过），这可引起他们的重视，提醒他（她）停止不良行为、集中注意力。2、停止讲课。若教师发现有学生违反纪律，可立即停课片刻，注视着那位学生，把握好注视的时间长短，只要不守纪律的学生注意到了就可以了。3、适当的惩罚。这里的惩罚当然不是说体罚或者变相体罚。比如说英语课堂经常会以小组得星来鼓励所有学生参与到教学中去，只要有人违反纪律了，便可以通过扣星来进行惩罚。四．了解学生的心理特点，多多表扬学生我们都应该知道，学生都是喜欢受到表扬的。正如我们成年人一样，往往更喜欢听到别人的夸奖而不是批评。了解了学生的这一特性，我们便可以在英语课堂教学的过程当中多多表扬孩子，让他们通过这些正面的价值引导，做到课堂有序。总而言之，要想真正地搞好小学英语课堂管理，英语教师要做的不仅仅是维持表面上的“课堂纪律”，更重要的是要从小学英语教学目标及实际出发，多动脑筋，多想办法，使纪律与自由相结合，采用多种教法，使小学英语课堂成为一个既生动活泼又和谐有序，且有利于培养小学生英语听、说、读、写各种技能的重要场所。