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导入新课，展示目标学过《项链》、《荷花淀》等小说以后，我们了解到一般的小说都可以从人物、情节、环境三要素去品读，那么今天的《春之声》，则是一篇需要我们换种思维去阅读的短篇小说。春之声（第一课时）学习目标：①了解题目“春之声”的含义；②了解“意识流”小说的特点；③选取不同的段落，分析连接主人公跳跃性思维的线索，体会小说主题。设疑激探，自主学习1.作者简介王蒙，当代作家。19岁发表处女作长篇小说《青春万岁》，1956年发表短篇小说《组织部新来的青年人》，这篇小说成为50年代中国文坛的一朵奇葩。王蒙在国内首开新时期意识流小说创作先河，是中国当代最具实力派作家的代表。2.写作背景十年文革浩劫，国家的教育、科技以及经济建设都处在一个停滞不前的状态。文革结束后，人们发现发达国家已经把我们远远抛在了后面。所以，人们希望尽早结束社会动乱，把我国建设成繁荣富强的现代化国家。小说就是反映的这一时期的人们的强烈愿望。3.意识流小说我们漫天飘舞！意识流小说打破了传统小说的模式，它不是以塑造人物形象为中心，它有意淡化情节，突出人物的意识流程，常常是以一件当时正在进行的事件为中心，通过触发物的引发，人的意识活动向四面八方发射又收回，所以意识流小说常常采用“放射性”的立体结构。涟漪（liányī）铁砧（zhēn）高亢（kàng）针灸（jiǔ）蕨（jué）麻偌（ruò）大狰狞（zhēngníng）醪糟（láozāo）贫瘠（jí）立锥（zhuī）之地揿（qìn）瓦瓴（léng）采撷（xié）荸荠（bíqí）4.字词1.意识流小说常常是以一件当时正在进行的事件为中心，请快速阅读课文，找出这一正在进行的事件。（提示：时间、地点、环境、人物）2.岳之峰身处闷罐子车厢，“意识”流动并非自己空想得来，而是“通过出发物的引发”，请再次阅读课文，找出这些触发物，看看引发出怎样的联想。合作讨论，共同探究1.时间：春节地点：回乡途中环境：闷罐子车厢人物：出国考察归来的工程物理学家岳之峰。2.岳之峰过去中国一外国社会生活大空间城市一农村新转机未来闷罐子车厢（现在）社会生活剪影人民的欲望巩固提高，布置作业精读课文，思考：1．小说主人公在火车上联想到了那些事物？这些联想的事物有什么象征意义？2．小说的主人公是一个什么样的形象？小说的主题该怎样理解？咣当，咣当，咣当情感升华《春之声》通过主人公岳之峰在闷罐子车里由见闻引起的丰富联想，让人们聆听到一个新的时代正大步迈来的铿锵脚步声。春之声（第二课时）复习导入:意识流小说的特点：常常是以当时正在进行的事件为中心，通过触发物的引发，人的意识活动不断地向四面八方发射又收回，经过不断循环往复，形成一种枝蔓式的立体结构。设疑激探，自主学习1.主人公形象：岳之峰在为改革开放带来的转机而高兴时，也牵挂着国家的落后；他在为生活中的美好而激动时，也忧虑着种种丑陋。他的所有联想汇合在一起，以自我展示的方式在人们面前树立起了一个独立思考、热爱生活、毫无羁绊、心灵自由的典型。2.时间顺序小说开始,“咣”车厢门关上,主人公进入闷罐子车这个特定环境,开始了他的感受、联想和回忆。“咣”车厢门打开,到站了,上下乘客,引进新的人物,引发新的事件,主人公的心理活动又因此展开。车厢门开了又关,关了又开,直到主人公到站,小说结束。“咣”语义的延伸和相互关联,系连了一个完整事件的始终,也构拟了清晰可感的时间序列。3.逻辑结构明确：回乡过年思念父老车上见闻感慨古今多元对比赞美时代小说采用这种“放射性结构”，纵笔所向，古今中外、乡风城貌，全无拘束，以极精练的笔墨表现出十分丰富的内涵。让我想想！合作讨论，共同探究1.《春之声》标题的含义。2.小说的主题是什么？1.中心思想：小说通过主人公回乡途中的所见、所闻、所思、所感，表达了主人公为祖国的命运忧喜悲欢，渴望祖国人民走进温暖春天的美好愿望，传达出春的旋律，歌颂了改革开放带来的社会生活的新转机。学生展示，教师点拨2.题目“春之声”的含义。明确：《春之声》是作者有意安排的，它比喻祖国的春天，表达了作者对祖国未来的无限希望和憧憬。3.象征手法：破烂的闷罐子车：落后的生活崭新的车头：未来生活的希望巩固提高，课后作业1.标题的含义。2.结尾处，作者用象征手法描写了破烂的闷罐子车和崭新的火车头，在这里有什么意义？情感升华王蒙的作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程，从中可以感受到他对社会、人生的态度、认识由初期的热情、纯真转为后来的清醒、冷峻而又不失乐观。王蒙激情充沛，在创作中进行不倦的探索和创新，成为当代文坛创作最为丰硕、始终保持创作活力的作家之一。