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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------1/10PEP小学英语四年级上册《Unit2BLet’stalk》教学设计PEP小学英语四年级上册《Unit2BLetstalk》教学设计一、教学内容分析：本课学习的核心句型是：Whatcolourisit？Its对话复现了A部分的核心句型：Whatsinit?AnEnglishbook教材通过张鹏在失物招领处寻找丢失的书包的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。通过本课的学习，让学生明白丢失物品后应及时登记并详细说明物品特征；捡到别人遗失的物品也应及时上交。二、学情分析：学生在三年级的学习过程中，已经初步学习、掌握了学习用品、颜色、方位介词及其相关内容，例如学习用品类pen,pencil,pencilbox,ruler,eraser,book,bag,crayon,Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook;颜色类red,blue,yellow,green,white,black,brown,orange;方位介词类in,on,under,near.玩具类kite,car,ball,boat，balloon.在三下四单元学习过：Isitinyourtoybox?在本单元A部分已掌握主句型Whatsinit？的用法。三、教学目标（一）语言技能目标：1.能够理解对话大意2.能够运用正确的语音、语调朗读对话3.能够在情景中恰当运用句型：Whatcolourisit?Its...询问并回答物品的颜色。4.能够在情景中理解、运用句型：Hereitis!及交际用语：Excuseme.Thankyousomuch!5.能够在语境中理解新词：lost,toy,notebook的意思并能正确发音。（二）语言知识目标：1.能够听、说、认读句型：Whatcolourisit?Its，并能在情景中运用。2.能够听、说、认读新词：lost,toy,notebook.（三）学习策略目标：培养学生齐心合力，团结协作，共同完成小组任务的合作精神。（四）情感态度目标：培养学生妥善保管自己物品的良好习惯。（五）文化意识目标：体验中西方文化的差异，学习西方文化的人文关怀。四、教学重、难点：1.教学重点：1）能够听懂、会说句型：Whatcolourisit?Itsblueandwhite.2）能够认读句子Whatcolourisit?Itsblueandwhite.运用What---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------3/10colourisit？和Whatsinit？询问物品的特征。2.教学难点：1）能够在情景中运用句型：Whatcolourisit?Its...询问并回答物品的颜色2）在情景中恰当运用句型：Whatsinit?AnEnglishbook,twotoysandanotebook.Hereitis!及交际用语Excuseme.Thankyousomuch!3）Excuseme.和Hereitis!的读音。五、教学用具六、教学步骤：课件封面用颜色歌曲：Coloursong（设计意图：充分利用课前时间，调动学生思维，复现本节课有关颜色的单词。）Step1Warm-up：1.First,letschant.(旧三上P19)Whereisyourmouth/hand/ear/eye？Hereitis.2.Listenandpoint.T:Whereisyourmouth/hand/ear/eye/pen/book/schoolbag?Ss:Hereitis.T:Openyourmouthandsayhellotoalltheteachers.T:Oh,youareready.Letsbeginourclass.(设计意图：复习、热身调动孩子的积极性，集中学生的注意力，组织课堂。在学生已有知识的基础上,感知、渗透本节课的一个主要句型:Hereitis!)Step2Presentation1.呈现、处理：LostFoundT:Wearesohappytoday.ButZhangPengisnthappy.WhatsthematterwithZhangPeng?课件：张鹏焦急的图片T:Whereishe?课件：出示失物招领牌子Ss：HeisattheLostFoundT：WhatsLostandFound?课件：通过课件图片让学生理解失物招领（呈现国内外大型失物招领处）（设计意图：通过出示ZhangPeng的表情，引入本节课的主情景：LostandFound.）2.观看视频第一部分(截取视频的前两句话)处理：Excuseme.Ilost.T:ZhangPengisattheLostandFound.Helostapen?处理lost,老师顺势用词卡教学lostT:Canyoutrytoguess?Helosta...Ss:Helosta...（听前预测：引导学生用lost猜测）T:Letswatchthecartoonandfindout.第一遍看课文视频,（截取视频的前两句话）T:Helosta...Ss:Helostaschoolbag.T:Howdoyouknow?Canyouread?S1:Ilostmyschoolbag.课件：zhangpeng的图片加句子：Ilostmyschoolbag.师简单领读。T:ZhangPengisapoliteboy,sohesaidExcuseme.I---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------5/10lostmyschoolbag.课件：点击出现：Excuseme.Excuseme.(教读)领读课件呈现张鹏和句子Excuseme.Ilostmyschoolbag.课件呈现两幅图：新课本第三页和老课本：Goodtoknow一幅图，教师简单讲解Excuseme.的用法。（设计意图：通过情景导入课文，找出本节课丢失的东西，因为句型：Excuseme,Ilostmy.是新内容，为了降低难度，所以只处理对话的情景语言。这也与前面主情景的呈现相连接。）3、观看视频后半部分，通过问题的形式，呈现本节课的主句型。T:TodayMissWhiteisattheLostandFound.Shesondutytoday.Look!课件呈现一个大箱子，里面很多丢失的东西，有几个书包。Therearesomanylostthingsinthebox.SoMissWhiteaskshimtwoquestionsabouthisschoolbag.Whatquestions?Letsgoonwatchingthecartoonandcirclethetwoquestions.学生观看视频后半部分，找出两个问句并圈出来。T：Whatarethetwoquestions?Ss:Whatcolourisit?Whatsinit?课件出示两个问句：Whatcolourisit?Whatsinit?4、找出问题的答案，教学新词汇：toynotebookT：WhatcolourisZhangPengsschoolbag?课件出示句子：Whatcolourisit?Itsand.Ss:Itsblueandwhite.T:Whatsinit?课件：WhatsinZhangPengsschoolbag?A.一本语文书，两本笔记本，一个玩具（实物图片）B.一本英语书，两个玩具，一本笔记本（实物图片）通过选择题的形式，学生通过观看完整的视频，找出问题的答案。对答案，课件处理新词toy,notebook.课件：WhatsinZhangPengsschoolbag?A.一本语文书，两本笔记本，一个玩具（实物图片）B.一本英语书，两个玩具，一本笔记本（实物图片）单词教学：课件依次呈现(boy----toy----atoy----twotoys)（设计意图：以旧引新，培养学生的拼读能力，然后借助图片的帮助出现atoy，接着出现twotoys的图片，最后出现文字twotoys，在图片的帮助下学习twotoys）渗透o-e的发音。---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------7/10Whocantrytoreadthis?CokeJonesnosenotenotebook（设计意图：课件先出CokeJonesnose这三个单词，让学生读单词，接着教师引导学生总结o-e的发音，紧接着出现note，让一生读一读，学生会读了之后，最后出现notebook，找几个学生读一读。）通过课件出示ZhangPengsschoolbag里的文具图片，师生回顾课文：T:WhatsinZhangPengsschoolbag?？Letssaytogether!Ss:AnEnglishbook,twotoysandanotebook.（在此时，教师指导学生前两个短语用升调，最后一个用降调。）5、课文最后一幅图画，情景语言的处理。课件呈现课文最后一幅图画：T:IsMissWhitesureabouttheschoolbag？Ss:Yes!T:Howdoyouknow?Whocanread?Ss:MissWhitesays:Hereitis!(用卡片教学)T:ZhangPengfoundhisschoolbag,Heisveryhappy.sohesaidThankyousomuch!6、Playaguessinggame.（课件出示遮挡的书包和文具盒）T：ZhangPengsschoolbagisblueandwhite.Itsnice.Ihaveaniceschoolbags,too.Whatcolourisit?Whocanguess?T:Whatcolourisit?Ss:Its...T:Whatsinit?Letssaytogether:Ss:a...an...and...T:Ihaveanewpencil-box,too.Whocanaskme?S3:Whatcolourisit?T：Its...S3:Whatsinit?T：a...an...and...鼓励学生大胆运用Whatcolourisit?Whatsinit?。（设计意图：通过梳理文本内容，使学生明白Whatcolourisit?Whatsinit？的语用功能，并通过语境的分步呈现和完整呈现课文对话，加深学生对本节课对话语境的理解。借助图片，在语境中学习新词，并通过语音教学，培养学生见词能读的能力。最后，通过游戏，机械操练主句型：Whatcolourisit?Whatsinit？）三、Practice：1.Listenrepeat.2.Readingroups.3.Actoutthedialogue.4.Readandnumber.步骤一：课件呈现以下内容，学生排序。()Aruler,twopens,threepencilsandaneraser.()Ilostapencilbox.()Whatcolourisit?()Excuseme.()Whatsinit?()Itsyellowandgreen.步骤二：课件呈现正确顺序的对话，学