搜索
《9加几》公开课教案【教学内容】人教版小学数学（一年级上册）第88～89页。【教学目标】1．让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。【教学重点】渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。【教学难点】“凑十法”的思考过程。【教学关键】把9加几转化成10加几。【教学准备】教具：课件、小棒、游戏用品。学具：小棒20根、圆片20个。【教学过程】一、创设情境，激趣启思1、师:孩子们，运动场上的小朋友们正在开运动会呢！你们想去看看吗?想去就得先过两关,大家敢挑战吗？抢答开始！【点PPT】10＋2＝1210＋9＝1910＋6＝167＋10＝173＋10＝138＋10＝18师：你们是怎么算得又快又准的？生：这些都是十加几的口算题，十加几就等于十几。好，下一关的题目更难了哦，准备好了吗？开始！【点PPT】9＋9＋1＝1917＋16556＝＋＋19892＋＋＝38718＋＋＝47＝＋61/7，你们怎么也算得这么快啊？师：这些算式里并没有10。生：这里都有两个加数可以凑成10真的是我们的好朋友，找到它，计算就可以又快又准确了！师：看来10二、自主参与，探索新知】你都看PPT!【点:好了，我们顺利地闯过了两关,运动会也已经开始了师到了什么？分别有多少人参加？先小声说给自己听，再举手汇报。（指名回答）生：运动会场里有运动员、裁判员和啦啦队……。【主题图一共有几瓶饮料？】师:观察得真仔细,运动员参加比赛很辛苦,学校派来服务队的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料。关于饮料，从图中你知道了什么？(出示数饮料画面)生：箱子里面有9盒饮料，箱子外面有4盒饮料。师：现在小朋友们遇到了一个问题【点PPT“一共有多少瓶饮料？”】，谁能把已经知道的和问题完整的说一说？生1：箱子里面有9盒饮料，箱子外面有4盒饮料。一共有多少瓶饮料？师：你会列算式吗？生：9+4=13同意吗？【板书：9+4=】师追问：为什么用加法解决？生：要求一共有多少盒饮料，也就是把箱子里面的9盒和箱子外面的4盒合在一起，所以用加法计算。师：今天我们就来解决像9+4等于几这样的问题，【板书课题：9加几】齐读课题“9加几”（生：9加几）师：如果让你用小棒代替饮料，来摆一摆9+4，你会摆吗？谁愿意到前面来摆一摆？生1：到黑板上摆，左边摆9根（上5下4），右边摆3根。师：他摆的好不好？（好），嗯，我们能清楚的看出来他摆的是9+4，掌声送给他！请回。其他小朋友，你们想不想像他一样摆一摆？（想）好，先听要求：用小棒代替饮料，摆一摆9+4，边摆边想，你是怎样知道9+4等于几的？想好了以后给同桌说一说。开始！生：摆9+4，同桌交流想法。【师巡视，找到数数的方法的、凑十的方法的，2/7请他们排队准备做展示】我们先来看看这几个小朋友是怎么想的。摆好请坐端。收小棒，123.师：好，1~13.的，数数数的方法来算生29+4：我是用盒，49盒了，接着再数：我是用接着数的方法来算的，箱子里面已经有生3盒。一共有13就是10,11,12,13.师：同样都是数数的方法，哪种更快些呢？（接着数）那我们就跟着大屏幕一起接着数一数，准备！10,11,12,13.生：的。是怎样算9+4师：好，我们再来看看XXX盒再加上剩下的10我是这样想的：生4：把外面的饮料拿进箱子里面一盒，盒了。盒就是1331师：你为什么要拿个放进纸箱里呢？13盒了。再加上外面的3盒，就是生：因为这样箱子里面正好是10盒饮料，我们来看看是不师：同意吗？（同意）好，掌声送给他！也是很好的方法！加几的问题了。加几的难题转化成了10PPT】，孩子们，他是把9是这样【点再十加几简不简单？（简单）他这个方法好不好？（好）那我们给这种凑成10计算的方法取个名字，叫“凑十法”【板书一侧：凑十法】那你想加几的计算题算得更快！孩子们，师：看来凑十法可以帮助我们把9不想也学好凑十法？（想）下面我们就在小棒的帮助下用“凑十法”再来摆一摆，开始！9+4根。9根，右边摆4生：左边摆）是的，910更容易呢？（9师：这里一边是，一边是4，把哪边的数凑成个），我们可110再添几个就可以了呢？（10更方便！那把9凑成把大数凑成133根，就是以怎么做？（挪过去一根）左边就是10根了，再加上右边剩下的根了。分成了几和几呢？4的过程中，凑成10也是把右边的师：34，那我们在把9我们可以这3.1和）对了，和3我们实际上是把4分成了【指黑板的小棒】（1。”得10＋313再算1019然后314样表示【板书：可以分成和】“先算加得，【边讲边板书】/37）（板书：的计算过程吧。跟着老师一起书空，说一说9+4师：孩子们，小手准备，13.得，再算10+3，先算9+1得10分成生：9加4，把41和3。开始！的计算过程了吗？（会了）好，4同桌互相说一说师：你会说9加4起。会说的孩子请起立说，还不会说的请仔细听。9加说好的请坐端。好，34，13.10+3得得10，再算4分成1和3，先算9+1加生：94，把4加的计算过程。9师：说得很好！其他孩子都会说了吗？好全班齐说9+4起。13.得，再算10+33，先算9+1得10分成生：9加4，把41和【主题图拉拉队共有几人？】师：9+4你会算了吗？（会了）再看主题图一共有几个拉拉队队员？怎样列式？生：9+6师：对吗？（对）有了刚才“凑十法”的经验了，怎样算更简单？生：把左边的9个男生和右边的1个女生圈在一起，就是10人了。再加上圈外面的5个女生，就是15个小朋友了。师：说得好不好？（好！）掌声送给他！真是个善于动脑筋的孩子！那从算式上看，你怎样算？生：先把6分成1和5，用9+1=10，再用10+5=15师：真不错，孩子们，刚刚这两道题，我们都是用什么方法做出来的呢？生：凑十法师：真棒！那你觉得凑十法方不方便？（方便）【小结】师：今天我们学习的都是有关9加几的口算。9加几的计算方法有多种，像。。。【指着板书说】我们还重点学习了“凑十法”，大家在计算的时候可以选择自己喜欢的方法来算。4/7三、巩固练习1.师：说得真好！愿意跟老师一起做几道题吗？（愿意）数学书第89页做一做第1题。先圈一圈，再填一填。先完成的孩子到前面排好队，当小老师讲评。（圈一圈，再写一写）生：这幅图的意思是，左面有9根小棒，右边有5根小棒，一共有几根小棒？列式是9+5=我们可以从右边的5根小棒里圈出一根给左边的9根凑10,10再加上右边的4根就是14根了。师：如果你觉得他说得好，就主动把掌声送给他吧！再看看这幅图，谁来说。（图2同上）2.数学书第89页做一做第2题，你发现了什么？每一列，第一个算式就是第二个算式的计算过程。9+1+2=9+1+5=9+1+8=9+3=9+6=9+9=3.发现规律5/71生结：（）结果都十几。2）一个加数不变，另一个加数变大，和也变大。（1。）9加几就等于十几减（3凑十去了）掌握这个特点，我们就能9师：这个“1”哪儿去了？（拿去给加几的加法了。又准又快地计算9四、全课小结，完善新知师：今天我们学习了什么知识？加几生：9再加上剩下的数，这，10加几的呢？都是把9凑成10师：我们是怎样算9种方法叫“凑十法”。“凑十法”非常重要，在以后的学习中还要经常用到。老师教给大家一个顺口溜：看大数，分小数，凑成十，算得数。学生齐说后同桌拍手说顺口溜。/67板书设计加几91349＝+9+2＝11：1例9+3＝12319+4＝139+5＝14109+6＝159+7＝169+8＝179+9＝187/7