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布奇情商故事系列对不起，朋友——理解他人4-5岁的孩子与同伴的交往越来越多，他们已经初步懂得不伤害同伴，懂得同情和关心他人，并且表现出更多的助人行为。但是，由于认知水平有限，他们有时难以考虑到他人的真正需要，从而出现好心办错事的情况。就像故事里的阿迪，他喜欢自己的蚂蚁朋友，经常给蚂蚁朋友送去各种好吃的。这一次，阿迪高兴地把香香甜甜的冰激凌放到了蚂蚁洞口，可怕的事情发生了⋯⋯阿迪的好心给蚂蚁朋友们带来的却是一场大灾难。幸好，一顶神奇的帽子让阿迪听懂了蚂蚁们的不满和愤怒，知道了自己没有考虑到蚂蚁们的真正需要，而给它们带来了大麻烦。阿迪明白了，以后要从别人的角度多想想。他想出一个办法向蚂蚁们道歉，终于与蚂蚁朋友达成了和解。在生活中，家长可以帮助孩子找到这顶“神奇的帽子”——在孩子与他人交往的过程中，引导孩子知道：有时候，别人的想法和自己的想法是不一样的，很多时候要站在对方的角度想一想。这种理解他人的能力需要在日常生活中慢慢培养，它会帮助孩子成长，帮助孩子发展友谊、适应社会。阿迪有一群可爱的蚂蚁朋友，它们住在屋外的大树下。阿迪经常去看它们，给它们带好吃的。阿迪还想听它们说话，可是，他什么也听不见，只是蹲在旁边，假装能听见的样子。一天，阿迪拿着蛋糕去找它们,一阵风吹来，一顶帽子落在他面前。阿迪捡起来一看，帽子上面长着两只小“耳朵”。阿迪从来没见过这样的帽子，他随手戴在自己头上,突然听见一只蚂蚁说：“快把大伙儿叫来搬蛋糕山！”“这是蚂蚁在说话吗？”阿迪不敢相信，使劲挠了挠脑袋。帽子掉在地上，蚂蚁的声音听不见了。阿迪又戴上帽子，他听到蚂蚁们在说：“蛋糕真香！”“我们开个晚会吧，一定很好玩！”“要是有奶油冰激凌就更棒了！”“是真的，我能听见蚂蚁说话啦！这真是一顶神奇的帽子！”阿迪高兴地蹦了起来。可是，蚂蚁们很快就把蛋糕山变成了蛋糕块，唱着歌儿回洞了。阿迪还没听够呢，“再给它们吃点什么，肯定能听到更多。”阿迪想起冰箱里还有奶油冰激凌，就飞快地跑回家。“快来吃冰激凌啦！”阿迪一边喘着气，一边大声喊。可是，没有一只蚂蚁出来。阿迪又耐心地喊了几声，还是没有一只蚂蚁出来。“难道它们在开晚会？”不过，聪明的阿迪总会有办法。他放了一小块冰激凌在洞口，果然，几只蚂蚁跑出来了。接着，更多的蚂蚁跑出来了，五只、十只、十五只⋯⋯“我还没吃到！”“给我留点！”“不要吃完了，我们还要开晚会呢。”后面赶来的几只蚂蚁急忙嚷嚷着。阿迪听到这儿，心里乐滋滋的。“不要着急，还多着呢！”阿迪把整支大大的冰激凌都放在了蚂蚁洞口。可是，慢慢地，冰激凌融化了，流进了蚂蚁洞，吓得蚂蚁们四处乱逃⋯⋯更糟糕的是，蚂蚁洞很快就淹没在甜甜的“洪水”里。“怎么办？蚂蚁的家被淹了！”阿迪急忙把剩下的冰激凌拿开，终于，“洪水”退了。阿迪松了一口气。这时，他听到一群蚂蚁很生气地说：“肯定是阿迪贪玩，故意捣乱⋯⋯”“我们这么小，会淹死的⋯⋯”“我们不要和他交朋友了⋯⋯”阿迪没有想到，自己的一片好意会伤害朋友，心里又委屈又难过，眼泪“唰唰”地流了下来。“我不是故意的，以后，我一定要为你们多想想。”可是，蚂蚁怎么能听懂阿迪说的话呢？阿迪着急了，飞快地跑回家，把神奇的大帽子做成了好多好多小帽子。他想对蚂蚁们说：“对不起，朋友！”给家长的话：理解别人，关注别人的需要和感受，富有同情心是良好道德感情的核心。4~5岁的孩子与同伴的交往越来越多，他们已经初步懂得不损害同伴，懂得同情和关心他人，并且表现出更多的助人行为。但是，由于认知水平有限，他们时常难以考虑到他人的真正需要。针对这种现象，家长可以适当进行引导。在日常生活中，怎样让孩子学会理解周围人的情绪和需要呢？可以注意以下几个方面：1．当孩子为别人着想的时候，表扬他，让他知道你为他感到自豪。2．做孩子的榜样。比如，替双手都提着物品的人开楼门，帮年老的邻居做一些琐事。3．条件允许的话，给孩子买一个小动物。让孩子在照顾宠物的过程中培养爱心、责任心等。必要时，父母可以帮助他们，只要做到不包揽就可以了。下集故事预告：关于诚实品质的《是我打翻了草莓酱》