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三年级英语上册期末试卷质量分析一、基本情况：我校三年级有近600名学生参加检测，总体成绩较理想，学生思路活跃，态度端正，现在作具体分析如下：二、存在问题:第一题：关于字母的大小写30%的学生掌握的还不够好，关键不知道四线三格该如何用，比如字母f的小写该占几格，其的大写又占几格，这就是最大的问题。第二题：找不同类的题，关键要知道该单词的汉语意思，从而着手就简单多了。总体答题情况较好。第三题：汉语翻译成英语，考察平时对单词的理解及识记。可以看出学生对于单词不够重视。本题丢分较多的是第1、3小题。第四题：选择题。学生将知识应用于实际的能力较差，转个弯，学生就不知所谓何云了。另为，也反应出学生平时读的不够，不熟悉。第五题：将英语句子翻译成汉语。答题情况不是很理想。部分学生丢分较多。其中第4、5小题出错较多。第六题：选择相应的答语。答题情况很好，极个别学生出错。可以看出学生口语训练到位，基本功过关。第七题：情景会话。答题情况不是很好。学生将语言应用到实际的能力较差，即使背会，但不知如何应用也是徒劳。比如：放学时，你在校门口见到MissWhite时，应说：Goodmorning,MissWhite.第八题：判断题。首先学生要认得单词，才能进行做题。50%的学生能做对。其中第5小题出错较多。此题答题情况很不好，丢分较多。说明学生对课本中的对话读得还不是很熟练，基本的语感还没有形成，对基本句型也没有理解和学会运用。三、改进措施：本届三年级学生较多，学生总体水平还可以，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成，家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促孩子在家读书、看书。所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好，因此在下一学期的教学中要积极和家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的最大效力，取得更好的成绩。对部分学生有着特殊的家庭背景，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于能力强的学生，应该因人施教，拓宽他们的知识面。总之，这套试题检测了学生对基础知识的掌握，又考察了学生运用知识的能力，这套试题为老师今后的教学提供了方向。取得明显成效之处及经验：对于初次以正式考试的形式面对英语的学生来说难度适中，需要能够背诵单词熟练地掌握句型才能够取得较好的成绩。从成绩可以看出，不同班级考试成绩有一定的落差，英语课课时量的缺乏，教师分身无术，对英语学科的辅导训练花费的时间和精力都很有限。而且从题目得失分来看，只要花一定的时间对学生进学生的成绩会很快上去。一．虽然本次考试没有听力题，但仍重视听读训练：小学三四年级是英语的启蒙往听力较薄弱的现象，在平时教学时非常注重听读训练。二．精心准备练习：应该说这次的复习时间比较短，只有几天左右，在最短的时间内我进行了有效地复习，原因在于复习阶段我注重归纳题型，进行复习题的准备。尤其是课本中Let’slearn和L生都掌握得较好。三．单词教学非常牢固：在单词掌握方面情况是比较好的，三年级虽然还没要求写单词，但是在平日经常进行单词认择题上，得分率较高。四、我们在平时教学中比的句型全部罗列出来，再加以讲解、比较。主要存在的问题与原因分析：1.对部分单词和图片的辨别能力不是很强.由于课时紧张，所以课堂上单词的认读抓得不是很紧，还要提高课堂的效率，加强这部分的习。2．学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。3．单词的类别有些学生还不能很好的区分，老师在平时的不到位。4．阅读句子的能力还比较薄弱，教师在平时课堂上阅读的力度还不到位,学生的阅读兴趣还有待老师培养和加强。Iv今后的针对性措施：1.提高课堂的教学效率，让学生在逐步把40分钟的课堂教活教透。2.鼓励学生在课外多多获取更多的英语知识，让他们通过自主和主动学习的方式了解更多的英语，鼓励学生有开口讲英语的意识。3.对学生进行专门的朗读指导，在朗读中让学生学会怎么样抓keyword，学习是先输入之后再会输出，遵循这个规律的阅读分析能力。4.让学生自己整理归类同类词，并且在课堂中经常进行同类比赛