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写事作文指导凤头开头是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章的开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，给人以先声夺人之感。最好直接运用文章题目里的字来点题，这样不容易使文体部分的内容偏离题目。在我脑海中有许多的事,不少已被流水般的时光冲得模糊了,可有一件事却使我怎么也忘不掉。在我成长的道路上,有一件事使我终生难忘。在我记忆的长河中,有高兴的事,有伤心的事,但最令我难忘的还是要算那次发生在公交车上的事。在我读三年级时,发生了一件事,一直深深地印在我的脑海里,让我难以忘怀。去年暑假，我曾经做了一件错事，这件事使我至今难忘，一想起来心里就难过。如果童年是一朵芳香四溢的鲜花，往事便是那晶莹的露珠；如果童年是一个宝盒，往事就是那一个个珍藏的秘密。每个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着五颜六色的光彩,数都数不完。而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童年趣事.童年是一片沙滩，美好的记忆是沙滩上躺着无数的贝壳，时不时的让你拣起它，细细的咀嚼品味。这是使开头生动形象的最好方法。最常见的是比喻、排比和引用。比喻增加形象在我成长的历程中，发生过许多事情，就像沙滩上走过一样，留下了一串串脚印。生活，如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自已、超越自已、创造自己。生活就像一首诗，朦胧清新，洒脱奔放，充满了喜悦、悲伤与哲理；生活又像一幅画，色彩旖旎，诗情画意，令人回味无穷。排比增加气势童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。引用增加情韵“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情“桂林山水甲天下。”今年暑假，我终于来到了这座美丽的城市——桂林。猪肚要把一件事情写详细、具体。•写一件事需要注意什么？明确：要把一件事叙述清楚说完整，必须要把六要素都交代清楚，可见记叙文六要素在叙事中起着极其重要的作用，是把一件事叙述完整的必备因素。•记事文章，在一般情况下，只有写清了“六要素”，人们对这件事才会清楚、明白。在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部分又是记叙的核心，是头等重要的，是记事文章成败的关键，是必须要写清楚，具体的。•同学们，怎样才能把一件事写具体呢？让我们先来看看下面的例文：•星期日的下午，爸爸妈妈带我去奶奶家。爷爷说：“今天你们全家都来了，咱们包饺子吃吧。”我一听乐了，我最爱吃饺子啦！我来到桌子旁，拿起饺子皮，用小勺舀了一些馅，放在饺子皮上面，然后学着妈妈的样子包起来。由于馅放得多，把饺子皮挤破了。第二次，我又重新拿起饺子皮来，这次把馅放少了，包出的饺子扁哈哈的。我又反复地琢磨，练习几次，终于包成了。只不过饺子的姿态不同，有的像馄饨，有的像面团，有的像丑小鸭。不像妈妈包得那样立正，都东倒西歪的。晚上，爸爸下厨房去煮饺子，不一会儿就端上一盘热气腾腾的饺子。我头一次吃自己包的饺子，味道好极了！《学包饺子》••请结合例文指出存在的问题？•明确：这篇例文，突出的问题是没把包饺子这件事写具体。这是我们的作文中普遍存在的一个问题。遇到写事的文章，有些同学常常是提笔无话可写，理不出思路，内容不充实，如记“流水帐”或“蜻蜓点水”，给人留不下什么印象。你看，例文的第二自然段不就这样吗？跟谁学的，怎么教的，教了什么，最后我怎么包饺子，完全没有写出来，因此，这篇记事作文是不成功的。“铃，铃”门铃响了，我打开了门，妈妈询问我的数学成绩,一听考了95分,妈妈立即就开始发牢骚,她每次都批评我,一点都不理解我,让我心理很烦恼.我的烦恼再来看看下面的例文，想一想，存在什么问题？“铃，铃”门铃响了，我打开了门，听到的第一句话就是：“今天数学测验几分”“95分”我回答道。话音刚落，就看到妈妈一边脱鞋，一边用严肃神情教训说：“你真是的，怎么离100分总是差那么一点点呢?你看隔壁家小明才刚上一年级，这次就考了100分。可你连人家一年级的小朋友都比不上，你太让我失望了。”我听了这话，心里不由自主的难过起来，好像打翻了五味瓶，真不是味儿。晶莹的泪水在眼眶里打滚，看着妈妈我多想说:“妈妈，你知道吗？你每次的不理解和责怪不是在为我好，而是在无意间伤了我的自尊，变成了我的烦恼。无奈我只好回自己的屋去。听看听感想做作文中如何把一件事写具体呢？（结合例文分析）•首先要思考客观事物是怎样发展变化的，掌握发展过程，写的时候要把实际发展过程写完整。•其次是抓重点过程写，重点过程要详写，一般过程要略写。•最后就是观察要仔细，要全面了解事物。小结：•记叙文中叙事具体指记叙能清楚完整，详略得当；描写能具体生动，这也是写作记叙文的基本要求。把人物的经历和事物发展变化的过程表述出来，这就是记叙。记叙要求头绪清楚，交代明白，详略得当。用生动形象的语言，将人物或景物的状态具体的描绘出来，叫描写。描写要求具体生动，让读者感到如见其人，如临其境。具体的说可从以下几方面入手：•（1）要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。•（2）要写清“经过”中的重要情节、场面给人如见其事、如睹其物之感。•（3）要把主要人物的表现具体清楚地写出来，达到如见其人、如闻其声的效果。•（4）明确方法：看听感想做1、运用所学方法充实这段文字：我受到了一次教育前几天，我们到校办工厂参加义务劳动—打扫储藏室。开始，我很不爱干，后来见同学们都干得很起劲儿，自己很受教育。2《那个孩子真脏》要求：根据题目，运用所学的方法写一段话。豹尾好的文章结尾，它能使作品主题得到充分发挥。把好文章的结尾誉为“豹尾”，就是说结尾要干脆有力。“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”，这是作文最基本的结构。它不是开头的简单重复，而应是主旨的深化，情感的升华。生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的话梅，令人生津；生活又像淡淡的绿茶，让人回味。生活的味道多种多样，只要你细细的品，一定会有更多的感受。小学生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：“我真快乐——”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里当你用欣赏的目光去看待别人，用一颗宽容的心去谅解别人，你会发现，你的周围时刻充满着阳光。在叙事的基础上，结尾进行由事及理的感悟，突出全文的主旨。注意：点题要自然，少讲空话、套话。有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边每一个人。每当想起这件事，我心中总有一种委屈感，只是这种委屈绐终没有升华成恨。也许正是这种委屈，造就了我坚强的性格，使我在今后的人生道路上都能坦然面对各种挫折。实战训练•作文题目：•1、《这件事____》•习作要求：1、选择生活中的小事来写。2、挖掘这件小事中能引起大家思考的东西。3、把这件事分成几步，一步步写清楚。•作文题目：•2、以“我们班里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。•习作要求：1、题目的重点在“新鲜”，要写出事情不一般化的地方；2、事情的来龙去脉要写清楚，将经过具体化。描写人物神态的词语神采奕奕眉飞色舞昂首挺胸兴高采烈乐不可支垂头丧气落落大方愁眉苦脸嬉皮笑脸悠然自得局促不安面红耳赤呆若木鸡油腔滑调漫不经心描写课堂的词语恍然大悟运用自如冥思苦想不求甚解千篇一律信口开河津津有味滔滔不绝对答如流书声朗朗一丝不苟粗心大意漫不经心虚心请教专心致志东张西望成竹在胸哄堂大笑全神贯注七嘴八舌绞尽脑汁聚精会神交头接耳抓耳挠腮开头：1、说到班级里的趣事，有如星星一般，数也数不清。今天，我就来说说其中最有趣的一件吧！2、“新闻，特大新闻!我们作文班的朱老师‘下岗’了!”咋回事？嘿嘿，听我细细道来。3、平日看似枯燥的在校时光，其实富含着不少的新鲜事儿呢。这不，这几天，我们作文班就发生了一件有意思的事。正文：周六早上我早早地来到启航作文培训班，谁知比我早的同学多着呢，谁让朱老师的作文课上得()呢？同学们到了教室看到老师没有来，()时间匆匆的过去，八点半到了，“咦？朱老师怎么还没有来呢？”有同学在问。班长():“好了，大家别玩了，坐好等老师来。”()开始发生了。“朱老师，朱老师坐我的座位啦!”周宇()喊了起来。“啊？朱老师早来了？”同学们都()回头看向最开始被大家忽视的角落。真的，朱老师坐在周宇的座位上，()看着我们，()说：“哼哼，居然只顾着自己玩，也没有人管我，我生气了，今天作文课你们自己找人上吧。”正文：周六早上我早早地来到启航作文培训班，谁知比我早的同学多着呢，谁让朱老师的作文课上得太精彩了呢？同学们到了教室看到老师没有来，当然玩着小伙伴们爱玩的游戏啦，谁也没有留意到教室角落还坐着个人……时间匆匆的过去，八点半到了，“咦？朱老师怎么还没有来呢？”有同学在问。班长开始发挥他的权力了:“好了，大家别玩了，坐好等老师来。”惊奇的一幕开始发生了。“朱老师，朱老师坐我的座位啦!”周宇大声的喊了起来。“啊？朱老师早来了？”同学们都不约而同地回头看向最开始被大家忽视的角落。真的，朱老师坐在周宇的座位上，笑眯眯地看着我们，嗔怒着说：“哼哼，居然只顾着自己玩，也没有人管我，我生气了，今天作文课你们自己找人上吧。”“天啊!得罪了老大，后果真的好严重呀!”刘鹏作()()说。同学们()，怎么办？朱老师生气后果太严重了。大家一个个()，轻轻滴说着对不起，以后不敢了。()事情紧跟着发生了。只听见朱老师说：“孩子们，今天朱老师来做回学生，你们选个自己觉得作文写得很棒的同学上去当小老师，站到讲台上，给大家上作文课!说说自己的作文是怎么写出来的，写的时候都用了什么方法，注意到了哪些细节描写等等。总之，今天老师是当学生，你们是老师!”“怎么办？”同学们一个个()，心里()，我():“朱老师今天是真生气了？不对，平时朱老师对我们()，虽然有时()，那也是为了我们写好作文。作文？作文？哈哈，朱老师肯定()”我正这么想着，郭思宇()说:“朱老师，我知道了，你肯定又在用新办法来训练我们写作文了，不是真生气哦。”“天啊!得罪了老大，后果真的好严重呀!”刘鹏作嘟囔着嘴悄悄地说。同学们都傻眼了，怎么办？朱老师生气后果太严重了。大家一个个低垂着头，轻轻滴说着对不起，以后不敢了。意想不到的事情紧跟着发生了。只听见朱老师说：“孩子们，今天朱老师来做回学生，你们选个自己觉得作文写得很棒的同学上去当小老师，站到讲台上，给大家上作文课!说说自己的作文是怎么写出来的，写的时候都用了什么方法，注意到了哪些细节描写等等。总之，今天老师是当学生，你们是老师!”“怎么办？”同学们一个个互相看着，心里都在琢磨着，我也在思索着:“朱老师今天是真生气了？不对，平时朱老师对我们那么和蔼可亲，虽然有时很严厉，那也是为了我们写好作文。作文？作文？哈哈，朱老师肯定是用与众不同的方法来训练我们写作文了!”我正这么想着，郭思宇突然举手了，笑嘻嘻的说:“朱老师，我知道了，你肯定又在用新办法来训练我们写作文了，不是真生气哦。”果然，朱老师()说：“思宇真聪明，一下就猜到了老师的想法。孩子们，今天老师让大家当小老师教同学们写作文，就是想让你们换位想想作文怎么样才能写得更好更出色，当你教别人写的时候，你就会更好地去开动脑筋思考写作文的方法。”小伙伴们()，真来劲，朱老师的教学方法()!接下来就是说我们自己给自己上课了，教室里()。然而平静的下面却是()：小樱的手()；小包的手()；小鸣的膝盖上()，佛脚还没有抱够呢；不过像思宇倒是()在等待思考的过程中，有的同学()；有的()；更多的人则是()。果然，朱老师笑眯眯的说：“思宇真聪明，一下就猜到了老师的想法。孩子们，今天老师让大家当小老师教同学们写作文，就是想让你们换位想想作文怎么样才能写得更好更出色，当你教别人写的时候，你就会更好地去