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能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。《语文课程标准》的写作总目标1．写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。2．多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。3．注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。4．写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。5．写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。7．根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。8.作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。第四学段（7～9年级）学段目标第四学段（7～9年级）学段目标（要点）1.写作要有真情实感2.多角度地观察生活，表达力求有新意。3.注重搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。4.合理安排内容和详略，清楚表达自己的意思。丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。5.写记叙性文章，内容具体充实；说明性文章，明白清楚；写简单的议论性文章，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。6.能提取信息缩写、合理想象扩写和变换方式改写。7.借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能互相评改作文。8.作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。攀枝花市中考作文评分标准项目、类别ABC一类卷(44分—50分)中心突出，内容新颖,有真情实感语句通顺语言生动流畅,表达方式恰当条理清楚结构完整二类卷(37分—43分)中心明确材料得当有真情实感语句较通顺表达方式恰当条理较清楚结构较完整三类卷(30分—36分)有中心较有真情实感语句不通病句较多条理不够清楚结构不够完整四类卷(30分以下)无中心文不对题目胡编乱造文理不通语无伦次条理和结构混乱1.作文字数（1）字数不足600字，得分不得超过30分；（2）字数不足500字，得分不得超过20分；（3）字数不足400字，得分不得超过15分；（4）字数不足150字，得分不得超过10分；（5）字数不足50字，0分。2.抄袭，凡是发现作文与现成文章在结构、立意等方面大量雷同的，直接交仲裁予以认定。被认定为抄袭作文的视情节在0—10分区间给分。1.中心2.内容（取材）3.真情实感4.语言5.条理结构6.字数1.命题作文或半命题作文2.文体不限（诗歌、戏剧除外）3.字数不少于600字（600字——800字）4.思想情感积极向上，不抄袭、套作作文一定要有鲜明的立意，突出的中心。立意是写作的前提，中心是文章的灵魂，要养成一种习惯，先立意，再行文。立意是一篇作品所确立的文意，它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等。审题立意就是指通过解读题目，我们要确定这篇文章准备要写的内容，想要突出的主题和抒发的情感是什么。初看这是套话，实际上这点尤其重要，审视题目，然后花几分钟时间认真仔细地想一想：确立一个怎样的中心，我的哪些材料可以用，“磨刀不误砍柴工”，这一步是作文成功的关键。一些学生拿到题目，稍加考虑就匆忙下笔，等写过几句之后又发现无法继续了，或硬着头皮胡编乱造，或者干脆划掉重来，浪费了时间也让思维更凌乱。所以，如果学生一开始就在审题方面出了问题，那往下的写作即使是妙笔生花那也是南辕北辙，离题万里了，所以要加强学生对各类作文题型审题技巧方面的点拨。命题作文句子抓谓语，短语扣修饰分析题目中的“附加成分”如果，命题作文前用提示语，它往往是对命题作文题目的进一步说明，是为了降低命题的难度或者规定命题的范围所采用的一种启发习作思路的方式，因此，审清提示语，然后和自己审题所发现的信息互相印证，就能知道，命题作文该写些什么。在成长的路上，尝试是人生的必修课。比如：尝试着举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着克服困难，尝试着宽容待人……每一次尝试不一定都成功，但一定会有收获。在尝试中，我们的智慧得到了增长，能力得到了提升，人性得到了升华。勇敢尝试吧，让我们在尝试中成长！请结合自己的生活和体验，以“在尝试中成长”为题写一篇作文。“尝试着举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着克服困难，尝试着宽容待人......”显然是告诉了我们写作选材，“在尝试中，我们的智慧得到了增长，能力得到了提升，人性得到了升华”显然是告诉写作的中心，这样,选择什么材料，表达什么中心也就一目了然了。注意虚词的隐含信息命题作文《这也是课堂》中的“也”就规定了所写的内容不能是平平常常的某一节课；《其实并不是这样》中的“其实”很重要，应该写出“误认为是“这样””到“意识到不是这样”的过程，如果缺少了这层转换，文章就会偏题。注意题目中的：“最，也，还，又，再，更，其实，依然......”单个词语做题目，关注其“寓意”命题作文有些作文题目，如“路”、“灯”、“落叶”、“浪花”、“春色”等，往往不是叫大家就物写物、就景写景，而是另有一番“企图”，它常常需要大家借助某一事物的外在特殊，寄寓某种深刻的思想，或表达某种富有特殊意义的事理。对这样的作文题目，就不能局限于理解其显性意义（题目字面本身的意义），更重要的是必须借助联想和想象辨识其隐形意义（也就是言外之意，即题目寄寓的象征意义、比喻意义或蕴含的哲理意义）。半命题作文命前半题命后半题命中间部分《是一把双刃剑》《讲给的事》《永远的》第一，补出的词语必须和已有的词语搭配，构成完整的意思；第二，补出的词语应当是自己最便于写作的方面；第三，写作时要关注其他词语的含义，找准写作重点。一般来说，补出的词语就是写作的重点。拟题目1.要具体，忌大范围。2.能落实到一个“点”上。3.有语文味，有美感。《感谢父亲这两巴掌》《父亲醉酒》《老爸，想你》《我的父亲》《父亲的爱》例如：以“父爱”为主题结构记一件事情的作文（写5—6个自然段）开头一段：点出题目，引出下文，宜少而精。中间三—四段：具体叙述事情起因、经过、结果，宜详而细。结尾一段：画龙点睛，照应开头，宜少而精。结构记多件事情的作文（写6—7个自然段）开头一段：点出题目，总领全文。中间叙述事件一（用1-2自然段）过渡（一段或一句）叙述事件二（1-2自然段）过渡（一段或一句）结尾一段：点明中心内容一、开头要有文采，扣（点）题很关键。有文采：①用修辞；②引用（诗文，歌词，故事等）；③仿写；④设置情境扣题：指的就是扣主题、扣标题。寻找题目中的关键词，在文中不断写出这个关键词。位置主要在开头、结尾，这两处一定要巧妙点题，中间几段最好能在段首或在段尾分别点题。必要之时，要把点题的句子单独成段。春，是美丽的；春，是微笑的；春，是绚丽的。让我们走进春，聆听春吧。《走进春天》“书犹药也，善读书可以医愚”。古人一句深思的话语，将我从无边的天地拉回书的世界，让我尽情的在里面遨游……《走进书籍》树儿争绿，是为了让自己更耀眼；花儿争艳，是为了让自己更美丽；星儿争亮，是为了让自己更闪烁；学生争先，是为了让自己更聪慧。《竞争》现在初中了，所有科目都越来越难，我现在不知道怎么了，每天上课都特别的困，特别想睡觉，我现在不知道为什么最讨厌上数学，一上数学就觉得特别的厌烦…….《生活的烦恼》妈妈，我一生的感动我有一位特殊的老师，她既不用教科书上课，也不用粉笔写字，但她却教给我好多好多东西，诸如孝顺、守信、坚强……我没有像学英语那样死记硬背，她教给我的东西，却在一次又一次的实践中，在一件又一件的事情中学到了……孝顺，这是我首先学到的，也学会了。当奶奶还在世的时候，妈妈常买了大包小包的东西，带着我去探望奶奶。每当奶奶看到妈妈时，都会用小脚颤巍巍的跑上来，眼睛也因为兴奋而眯成一条缝，微笑绽放在满是皱纹的脸上，是那么甜蜜，那么欣慰。请你修改妈妈，是个普普通通的妇女。但她有好多东西让我感动。妈妈的孝顺，让我感动。思考：点题了吗？•妈妈伺候奶奶的一举一动，我都看在眼里，记在心上。我暗下决心，我也要尽一份孝心。偶然一次，我发现奶奶很喜欢看书，而且特别快，用“一目十行”来形容还嫌不足。奶奶猜透了我的心思，说：“傻孩子，我是在看图画呢！”噢，我明白了。于是每当我去奶奶家时，都会画一两幅幼稚的画给奶奶看，使奶奶不会寂寞，奶奶总是对我说：“这孩子，真孝顺！”后来，奶奶不幸去世，妈妈常常暗流泪。于是我记住了孝顺。守信，这是妈妈最大的亮点。一次，我看到一本精品作文书，但没带钱不能买。后来，妈妈说是星期天一定给我买，结果，天公不作美，星期天大雨倾盆，老天不停地“哭”，我想妈妈一定不会给我买了。可是妈妈回来时手却拿着我喜欢的那本书。妈妈的守信，让我感动。啊！我明白了，妈妈怕“爱书如命”的我等急了。所以才冒雨买来，我高兴又生气地问妈妈：“书又不会长翅膀飞了，您为什么不等雨停了再去买呢？”妈妈说：“书当然不会飞，但信用就飞了。人活一世，最重要的是守信，如果不守信，以后谁还会相信你？”这一席话又使我对妈妈有了新认识，妈妈真是位好“老师”。坚强，是妈妈最突出的特点。上初中后，妈妈开始给我讲述她的故事，她小时候很苦，家里穷，外公、外婆身体不好，她每天放学回家后，先做家务，然后再写作业；年轻时，爸爸在城里工作，妈妈在乡下，耕田、播种、收割，全靠妈妈一人操劳。别说烈日炎炎的夏天，就是凉风可可的秋天，妈妈擦汗的毛巾都能拧下水来。现在回想起来，真不相信那么艰苦的日子，妈妈居然能挺过来。我要学习妈妈的坚强，敢于面对任何困难。当然，妈妈教给我的还有很多——宽容、忍让、自信、体贴……妈妈——老师！妈妈的坚强，让我感动。当然，妈妈让我感动的，还有很多——宽容、忍让、自信、体贴……妈妈，我一生的感动！内容二、中间叙事快速入题，精彩部分写细节。快速入题是指能突出关键词的内容要在文中早点出现，而不是千呼万唤始出来。细节描写：细小的外貌、语言、动作、心理描写勾勒细小的景物（描写景物）认识细节却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。——鲁迅《故乡》中杨二嫂的外貌认识细节屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”——吴敬梓《范进中举》中胡屠户的动作认识细节只见他脑袋撞地，“咚咚咚”叩得山响，一边叫道：“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。……”——冯骥才《好嘴杨巴》中杨巴的语言认识细节我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”——莫泊桑《我的叔叔于勒》中若瑟夫的心理描写大米饭的洗礼小时候，家里很穷。穷人的天空在记忆中是灰白色的，而穷人总是有一双哀伤的眼睛，那是在他的孩子们咕噜咕噜地喝稀饭的时候。幸福如一抹浅浅的雾，淡淡地飘在天涯，飘在村东的路口，与那个破旧的屋子里的大米饭的香味融合，弥漫在我的心窝。为了它，我曾等了一个夏天，等老了一个童年。而此刻，它竟像一笛箫音，轻轻回响在我心灵的深处……那年，外婆害病了，为了外婆，母亲借了一升大米，细粮在当时是很奢侈的东西。每天早晨，母亲蒸一碗白稠稠的大米饭，然后一口一口给外婆喂下。每到此时，我就蹲在墙角咽口水。孝敬的定义就是把好东西留给外婆吃吗？那时，我常常这样想，直到有一天……那天，天气晴朗得可爱。早上，照例是一碗大米饭和我们的稀饭，而外婆因身体不舒服没有起来吃饭，母亲急着去地里，临走时叮嘱我喂外婆。望着端过饭碗的瘦瘦的我，外婆说：“乖囡，外婆不想吃，你去吃了吧，啊？”外婆和蔼地抚着我的头。“哎！”我满心欢喜，忙不迭地端走了那碗我梦寐以求的大米饭。但就在这时候，一种莫名的感觉涌上心头，简单的思维告诉我：“这是外婆的饭，我不能吃！