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年级：二年级备课内容（或范围）：课本1至42页主备课人：李舒华参与备课人：李恒梅、李舒华备课时间：2014年2月至4月本教案持本人：李舒华1/69本期备课课时划分共21课时本期备课课时数累计到达全册课时数累计45课时本期教学内容课时教学内容（课时授课标题）第一单元除法1分苹果21整理与复习（二）第八单元调查与记录41评选吉祥物2搭一搭（一）第五单元加与减22买电器42最喜欢的水果3搭一搭（二）23回收废电池43练习题4分草莓24小小图书馆总复习44总复习（一）5租船25练习三45总复习（二）6练习题26小蝌蚪的成长7练习一27算得对吗第二单元方向与位置8东南西北28练习四9辨认方向第六单元认识图形29认识角10练习题30认识直角第三单元生活中的大数11数一数（一）31长方形与正方形12数一数（二）32平行四边形13拨一拨33欣赏与设计14比一比34练习五15有多少个字第七单元时分秒35奥运开幕16练习二361分有多长第四单元测量17铅笔有多长37淘气的作息时间181千米有多长38上学时间19练习题39“重复”的奥妙20整理与复习（一）40练习题年级二年级学科数学章节（单元）第1单元课题分苹果主备李舒华备课成员李恒梅、李舒华授课日期知识1、使学生正确掌握除法竖式的写法及能够准确用竖式计算表内除法；2/69教学目标与能力2、让学生了解除法竖式中各部分的含义和用多种方法解决问题的能力；3、培养学生认真审题的良好习惯。过程与方法创设情境、动手操作、合作交流情感态度与价值观在动手操作与自主讲解的过程中，让孩子们获得成功的体验，增强自信创设生动有趣的情境，引导学生探索与解决问题，激发并培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。内容分析教学重点学会除法竖式的写法，能正确列竖式计算表内除法教学难点正确列竖式计算表内除法教具学具主题图、盘子、小黑板、练习本教学过程第一课时分苹果一、谈话导入笑笑和淘气正在讨论一些数学问题，那是什么问题呢？（投影出示主题图）二、小组合作，自主探究（1）根据上图信息，你能提出与除法有关的问题吗？（学生回答）（2）解决问题：每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？a、学生独立思考。（提示：可以用自己喜欢的方法去做）b、小组内交流。c、集中交流。（说出结果，并讲述自己的思考过程）生1、通过口诀“三六十八”得出结论，可以放3盘。生2、6+6+6=18，可以放3盘；生3、18-6-6-6=0，可以放3盘。（3）体会除法竖式每一步的实际含义，正确掌握竖式除法的写法。①理解每一步的实际含义学生理解每一步的含义。尝试理解每一步的含义。教师提示。让学生说出自己的思考过程及有疑问的地方。（生小结：18是被除个性化修正3/69数，表示有18个苹果；6是除数，表示每盘分6个苹果；3是商，表示分3盘。）②教授写法，学生试写学生介绍，教师在黑板上边板书写法边讲解。学生观察，并说一说需要注意什么。（注意：先写被除数18，然后写除式，3要与8对齐，然后写积18）为什么3与8对齐？（4）填一填，说一说。（学生先独立完成，再指名说一说。）三、巩固练习，拓展应用（1）课本第3页“练一练”第1题。（学生独立完成，班内交流。）（2）课本第3页“练一练”第2题。（学生先独立圈一圈、填一填，再指名说一说。）（3）课本第3页“练一练”第3题。（学生独立用竖式计算，完成后同桌两人互相检查，并选一道喜欢的题目说一说是怎么算的？）四、课堂小结通过本节课的学习，你有哪些收获？五、布置作业附板书设计分苹果每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？18÷6=3（盘）36√1818-------0参考作业（练习）4/691、基础练习（1）用竖式计算。45÷5=64÷8=24÷6=40÷8=52÷7=46÷9=（2）最大能填几。（）×8＜437×（）＜509×（）＜61（）×6＜40（）×4＜275×（）＜447×（）＜32（）×5＜266×（）＜4小结：学生对基础练习都掌握得很好。2、拓展练习（1）在□里填上合适的数字。744丿289丿□□□□3600（2）请把算式补充完整。（）÷7=（）……3()÷7=()……3()÷7=()……3()÷7=()……3教学反思年级二年级学科数学章节（单元）第1单元课题搭一搭（一）主备李舒华备课成员李恒梅、李舒华授课日期知识与1、通过摆一摆、分一分理解“余数”这一基本概念。2、学会有余数除法的计算。3、培养学生认真审题的良好习惯。5/69教学目标能力过程与方法通过分组、分层讨论、探究的过程，运用讨论法、合作探究法情感态度与价值观创设生动有趣的情境，引导学生探索与解决问题，激发并培养学生学习数学的兴趣，培养探究性学习能力。内容分析教学重点体会有余数除法意义。教学难点使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教具学具小黑板，练习本。教学过程第二课时搭一搭（一）一、激趣导入游戏“猜猜看”。请同学在纸上依次画红黄蓝三种颜色的圆圈，比一比谁画的多，画好后，请将自己画好的个数数出来并写在纸上。（时间3分钟）师：将你画的圆的个数告诉老师，老师就能猜出你所画的圆的最后一个是什么颜色。学生报数，老师猜。二、探究新知（1）笑笑和淘气在用小棒摆图形。（出示情境图）淘气和笑笑在做什么呢？学生回答。（2）学生摆一摆。他们提了一个什么问题？你能解决吗？13根小棒可以搭几个正方形？还剩几根？学生动手操作，然后回答。（3）认识余数。你能用算式表示刚才的结果吗？学生尝试列式。学生可能不知道怎样表示余下的1根。指名说一说算式中13、4、3各自的名称。想一想：“1”叫什么好呢？个性化修正6/691是剩下的小棒，我们叫他余数。想一想，怎样用算式表示呢？13÷4=3（个）·····1（根）指名说一说算式中各个数字表示的意思。（4）搭一搭，填一填，你发现了什么？（学生动手摆一摆，交流自己的发现）小结：余数比除数小。（5）试一试，同桌合作摆一摆。三、巩固应用（1）练一练的第1题。学生先摆一摆，再填一填。（2）练一练的第2题。学生摆一摆，独立完成。集体订正。（3）练一练的第3题。先判断，再说明理由。四、课堂小结在计算余数除法中应注意什么问题？五、布置作业附板书设计搭一搭（一）4根小棒可以搭一个正方形，13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根小棒？13÷4=3（个）·····1（根）余数答：可以搭3个正方形，还剩1根小棒。参考作业（练习）7/691、课时作业（1）用竖式计算。16÷3=27÷4=35÷6=36÷4=28÷5=40÷7=（2）在（）内最大能填几？7×（）＜376×（）＜304×（）＜39（）×6＜405×（）＜24（）×8＜30教学反思8/69年级二年级学科数学章节（单元）第1单元课题搭一搭（二）主备李舒华备课成员李恒梅、李舒华授课日期教学目标知识与能力1、使学生结合操作过程进一步理解有余数除法的意义。2、使学生掌握有余数除法竖式的书写。3、使学生理解竖式计算每一步的意义。过程与方法创设情境、动手操作、独立思考通过练习，进一步体会有余数除法与生活的密切联系。情感态度与价值观提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。激发并培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。内容分析教学重点熟练掌握竖式计算的方法。明确“余数一定比除数小”的道理。教学难点熟练掌握有余数除法的竖式书写格式，理解每一步的含义。理解除数竖式中“商和除数的乘积”教具学具小黑板、练习本教学过程第三课时搭一搭（二）一、谈话引入昨天我们用小棒搭了一个正方形，你能用小棒搭一个小房子吗？学生动手操作。指名学生是怎么搭的。选一个用6根小棒搭成的房子。（展示）全班动手用6根小棒搭房子。二、探究新知（1）搭一搭。①刚才用6根小棒搭成了1座房子，那么12根小棒能搭几个房子呢？学生动手操作。你能用算式表示吗？个性化修正9/6912÷6=2（个）你会用竖式计算吗？学生竖式计算。②如果是16根小棒呢？学生动手操作。你能用算式表示吗？16÷6=2（个）······4（根）你会用竖式计算吗？学生竖式计算。（2）理解除法竖式。结合学生搭房子的过程说一说。除法竖式中的“16”表示什么？（16根小棒）“6”表示什么？（每6根小棒可以搭1个房子）“2”表示什么？（搭2个房子）“12”表示什么？（搭2个房子要12根小棒）“4”表示什么？（搭了2个房子后还剩4根小棒，不能在搭了）（3）看一看，说一说。13÷5=2····3你能正确根据这个算式解决一个数学问题吗？三、巩固练习（1）“练一练”的第1题学生看图说题意：有20块积木，分给3人，平均每人分得多少块积木？同桌合作，分一分、写一写、说一说。教师巡视。（2）“练一练”的第2、3题学生独立练习。集体讲评。（3）“练一练”的第4题学生独立练习。指名说一说怎么思考的。（4）“练一练”的第5题同桌互相说。指名说一说。四、课堂小结今天你有什么收获？五、布置作业附板书设计10/69搭一搭（二）6根小棒可以搭一个房子，16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？16÷6=2（个）·····4（根）26√1612-------4答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根.参考作业（练习）1、课时作业（1）在（）内最大能填几？2×（）＜173×（）＜204×（）＜26（）×2＜154×（）＜17（）×4＜12（2）用竖式计算。24÷6=48÷6=63÷7=24÷5=48÷7=63÷8=教学反思11/69年级二年级学科数学章节（单元）第1单元课题分草莓主备李舒华备课成员李恒梅、李舒华授课日期教学目标知识与能力1、引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中理解有余数除法的试商经验。2、引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，3、让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦过程与方法创设情境、独立思考，运用有除法的有关知识解决生活中的简单实际问题情感态度与价值观引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，让学生体验成功的喜悦。创设生动有趣的情境，引导学生探索与解决问题，激发并培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。内容分析教学重点运用有除法的有关知识，解决简单的实际问题。经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度教学难点使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教具学具小黑板、小棒、练习本。教学过程第四课时分草莓个性化修正12/69一、复习1、最大能填几？（指名口答）（）×6＜258×（）＜387×（）＜402、列竖式计算（全班齐练，三人板练，集体订正）。48÷5=36÷6=53÷7=3、提问：你认为试商时要注意什么？4.提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？5.练一练：10÷516÷518÷520÷533÷5全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。二、探索新知1.探究试商方法。（1）课件显示P4“分草莓”的画面，让学生理解题意。55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？（2）列算式：55÷8（3）让学生估算每盘大约放几个。（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。8×7=56比55大；8×6=48比55小。所有商6。思考：：如果商是5可以吗？如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。（5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。（6）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。2.填空：P4“试一试”。（订正时可以让学生口述思路过程。）三、巩固练习：P5“练一练”的第1~5题。四、总结五、布置作业附板书设计13/69分草莓55个草莓平均放进8个盘子里，每盘放几个？还剩几个？55÷8=6（个）······7（个）68√5548-------7答：每盘放6个，还剩7个.参考作业（练习）1、基础练习（1）在括号里最大能填几？8×（）＜31（）×6＜507×（）＜39（2）用竖式进行计算。36÷960÷758÷847÷6.小结：归纳解题方法以及在用竖式计算时要注意的问题。2、拓展练