向大师学色彩

向大师学色彩---人像色彩练习教学目标1.知识与能力：学生已经学习了色彩的基础知识，掌握色彩的明暗、冷暖的表现方法后，尝试色彩头像练习提高学习兴趣。加深对优秀美术作品的欣赏能力。2.方法与过程：(l)通过讲授、欣赏使学生了解色彩人像写生的步骤和技法。(2)运用色彩造型的基本知识，尝试进行人像色彩练习。3.情感、态度与价值观：通过活动，培养学生的观察能力、实践能力。教学重点人像写生色彩的一般规律，画面的明暗、冷暖色彩的概括表现方法。教学难点在有限的时间内如何让学生掌握画面几大块颜色的关系。教学过程环节教师活动学生活动说明第一课时一、组织教学准备教学用具和检查学生的学习用具。二、导入新课向学生讲述本课的目的是为了进行人像色彩写生练习。三、讲述色彩知识1.色彩的三原色和三间色以及它们之间的关系。2.色彩的三要素:色相——指色彩的相貌。色相也是产生色与色之间关系的主要因素，正是有了各种不同的色彩相貌特征，我们的世界才那么五彩缤纷，在诸多色相中，红、橙、黄、绿、蓝、紫是最基本的色相，以它们为基础依圆周等色相差环列，可得高纯度的色相环，在此基础上增加过渡可得十二色、二十四色等。明度——指色彩的明暗程度或深浅程度。色彩的层次感、空间感都是依靠明度来表现的。明度在三要素中具有较强的独立性，它可以不带任何色相特征，仅通过黑、白、灰的关系表现出来。任何色彩都可以还原为明度关系来思考。无彩色中，白色明度最高，黑色明度最低。色彩明度的表现（见课件中图）通过课件图片展示，学生可以提出问题，在师生讨论中加深对色彩知识的理解。通过提问思考，增强学生的认知能力。第二课时黑、白、灰无彩色。同一色相加白产生由深到浅的不同明度的差别。如：蓝、浅蓝、白。同一色相加黑产生由浅到深的明度变化。如：绿、深绿、黑。不同色相由于反射光线的强弱产生明度的差别。如：黄、橙、红、紫、蓝、绿等依次从高到低变化。纯度——指色彩的鲜艳程度，也就是色彩的含灰程度或饱和程度。色彩的色相感越明确，其纯度也越高。黑、白、灰没有色相倾向的无彩色的纯度为零。不同彩色所能达到的纯度是不同的，其中红色纯度最高，绿色纯度最低，其余色相居中。（见课件中纯度的表现图）3.色彩的对比：明度对比、纯度对比、色相对比、补色对比、同类色对比、面积对比等。（见课件中图）4.色彩写生中影响色彩关系的几个因素：固有色、环境色、光源色。固有色——物体本身的颜色。（展示人像白色花瓶、红色玫瑰等）环境色——不同环境影响下呈现的色彩。（如白色衬布对人像固有色彩的影响）光源色——不同的光源照射对物体固有色的影响。四、欣赏绘画大师的人像作品五、教师展示写生步骤或演示写生步骤步骤1起稿时要轻松而严谨，把握好头的动势、以及基本形体间的比例。（本课主要是借头像画色彩。所以这一步可以由教师供稿）步骤2用色彩铺出背景、头像暗部、亮部、以及脖子、头发、衣服的色彩倾向。步骤3从鼻子开始刻画，可以一步到位的进行塑造，这样有利于笔触的衔接。步骤4画头发时要与脸部联系起来进行观察和处理，特别是明暗交界线要一致。步骤5适当刻画脖子与衣服，注意他们之间学生各自准备好工具，进行色彩练习。通过色彩写生练习，进一步加深对色彩的理解和运用。同时体会到再现性美术作品不仅需要熟练地掌握绘画技能，还要有敏锐的观察力。的色彩一定要有联系。步骤6进行最后整体关系的调整，避免没有主次、整体混乱。五、请同学们观看教师演示后,进行色彩练习。要求如下：把画面分割成几个构成部分，如背景、头发、脸部明暗、衣服等。把他们每个区域的色彩进行整体的比较，并迅速铺出基本色彩。六、学生优秀作品展示七、小结通过本课的学习和实践，我们能更加深刻地体会到，色彩的熟练运用对于表现对象的形象特征是至关重要的。